七年级生物上册 3.3.2 水分进入植物体内的途径说课稿2 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册3.3.2水分进入植物体内的途径说课稿2（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册3.3.2水分进入植物体内的途径说课稿2（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册3.3.2水分进入植物体内的途径

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习水分是如何进入植物体内的，通过观察和分析，使学生了解水分进入植物体的途径，培养学生的观察能力和实验能力，为后续植物生长和发育的学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生运用观察、实验等方法探究生物现象的兴趣和能力。

2.增强学生对植物结构与功能相适应的理解，提高科学思维和生命观念。

3.激发学生关注生态环境，培养保护植物资源的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了植物的细胞结构、植物的生长环境等基础知识，对植物的生理现象有了初步的认识。此外，学生还了解了一些基本的科学探究方法，如观察、记录和实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然界的生物现象充满好奇心，对于植物如何吸收水分这一过程表现出较高的兴趣。他们在观察和实验方面具备一定的基础能力，喜欢通过亲身体验和操作来学习新知识。学生的个性化学习风格多样，有的善于观察细节，有的擅长逻辑推理，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解水分如何进入植物体内这一过程时，可能会对水分运输的微观机制感到困惑。此外，实验过程中，学生可能对实验操作步骤的准确性把握不足，需要教师在旁辅导和引导。同时，将理论知识与实际操作相结合，以及科学探究方法的运用也可能成为他们的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、显微镜、实验仪器、植物样本

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、网络生物教学资源

4.教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水分进入植物体内的途径的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道植物是如何吸收水分的吗？水分对植物的生长有什么重要性？”

-展示一些关于植物吸收水分的图片或视频片段，让学生初步感受水分进入植物体内的奇妙过程。

-简短介绍水分进入植物体内的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水分进入植物体内途径基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水分进入植物体内的途径的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解水分进入植物体内的定义，包括其主要途径和过程。

-详细介绍水分进入植物体内的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解根、茎、叶等植物器官的作用。

-通过实例或案例，让学生更好地理解水分进入植物体内的实际应用或作用，如植物的蒸腾作用。

3.水分进入植物体内途径案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水分进入植物体内的途径的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的水分进入植物体内途径的案例进行分析，如不同植物的水分吸收能力差异、植物在不同环境下的水分适应策略等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水分进入植物体内途径的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水分进入植物体内途径解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水分进入植物体内途径相关的主题进行深入讨论，如水分吸收效率的提高、植物水分利用的优化等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水分进入植物体内途径的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，可以使用图表、示意图等辅助展示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水分进入植物体内途径的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括水分进入植物体内途径的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调水分进入植物体内途径在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水分进入植物体内途径。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于水分进入植