（水滴系列）高中历史 第14课 从甲午中日战争到八国联军侵华说课稿 岳麓版必修1.docxVIP

（水滴系列）高中历史第14课从甲午中日战争到八国联军侵华说课稿岳麓版必修1

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

《水滴系列》高中历史第14课从甲午中日战争到八国联军侵华说课稿岳麓版必修1

本节课主要讲述了甲午中日战争和八国联军侵华战争两个历史事件，分析了这两场战争对中国的影响。教材通过生动的史实和清晰的逻辑，引导学生了解我国近代史上这两次重大挫折，培养学生的历史责任感和爱国主义精神。教学内容与我国近代史紧密相关，旨在帮助学生深入理解历史背景、战争过程及历史意义，提高学生的历史素养。

二、核心素养目标

培养学生的时间观念和历史解释能力，通过对甲午中日战争和八国联军侵华战争的学习，使学生能够分析历史事件的前因后果，理解历史发展的脉络；培养学生史料实证的素养，学会从多角度审视历史，运用史料进行论证；同时，激发学生的家国情怀，培养其历史责任感和爱国主义精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国近代史的基本框架，对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有所了解，具备了一定的历史知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件充满好奇心，喜欢探索历史背后的故事。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，如故事讲述、图片展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时，可能会对甲午中日战争和八国联军侵华战争的历史背景、战争过程以及影响等方面的理解存在困难。此外，学生可能对一些专业术语和历史人物的了解不足，需要教师在课堂上进行适当引导和解释。

四、教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例分析，增强学生的历史理解。设计角色扮演活动，让学生模拟甲午战争和八国联军侵华战争中的不同角色，以促进学生参与和互动。同时，利用多媒体资源展示历史图片和文献，帮助学生直观感受历史情境。通过问题驱动的教学策略，引导学生思考历史事件的深层含义。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过展示一幅甲午战争的历史画作，引导学生观察并提问：“这幅画描绘了什么场景？你们对甲午战争有什么了解？”

-学生自由发言后，教师总结：“今天我们将学习甲午中日战争和八国联军侵华战争，了解这些事件对我国的影响。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍甲午中日战争的背景、过程和结果，强调邓世昌等民族英雄的事迹。

-接着，教师讲述八国联军侵华战争，分析战争爆发的原因、战争过程以及《辛丑条约》的内容和影响。

-在讲解过程中，教师通过提问：“甲午战争和八国联军侵华战争对我国有什么影响？”引导学生思考。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组代表一个历史事件，要求学生用自己的语言概述事件，并讨论其对中国的长远影响。

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生填写甲午战争和八国联军侵华战争的相关知识点。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生回答，检查学生的掌握情况。

5.课堂总结（3分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调甲午中日战争和八国联军侵华战争的历史教训。

-提醒学生要铭记历史，珍惜和平，努力学习，为国家的繁荣富强贡献力量。

6.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：撰写一篇关于甲午中日战争或八国联军侵华战争的小论文，要求结合课堂所学，深入分析事件的影响。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习等方式，确保学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-甲午中日战争：介绍甲午战争的历史背景、战争过程、主要战役（如黄海海战）、战争结果以及《马关条约》的内容和影响。

-八国联军侵华战争：详细介绍八国联军的组成、侵华过程、战争中的重要事件（如天津保卫战、北京沦陷）、《辛丑条约》的签订及其对中国的影响。

-民族英雄：邓世昌、丁汝昌、刘永福等甲午战争中的民族英雄事迹；义和团运动中的英雄人物和事迹。

-近代中国的抗争与变革：从戊戌变法、辛亥革命到五四运动，介绍中国近代化的探索和斗争。

-历史文献与资料：提供《清史稿》、《中国近代史资料》等历史文献，以及甲午战争和八国联军侵华战争的相关档案资料。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：鼓励学生阅读《甲午战争始末》、《八国联军侵华战争史》等书籍，以更深入地了解历史事件的细节。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《甲午战争》、《八国联军》等历史纪录片，通过影像资料感受历史的真实性和生动性。

-参观历史博物馆：建议学生参观当地的历史博物馆，亲身感受近代中国历史的沧桑巨