七年级语文上册 第二单元 写作 学会记事说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第二单元写作学会记事说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版七年级语文上册第二单元的写作部分——学会记事。本节课将指导学生如何通过叙述、描写、抒情等手法，将事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素清晰地表达出来，使文章条理清晰、内容具体、情感真实。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过简单的记叙文写作，具备一定的写作基础。本节课将在此基础上，进一步深化学生对记叙文的认知，引导学生学会如何围绕事件进行详细的叙述和描写，从而提高学生的写作能力。教材中列举了多个经典记叙文案例，帮助学生理解和掌握记叙文的写作技巧。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用叙述、描写等表达方式，构建清晰的记叙文结构，准确表达事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活、分析事件的能力，提高逻辑思维和创造性思维，能够从生活中提炼素材，创作出有深度、有个性的记叙文。

3.文化传承与理解：通过学习记叙文写作，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，感受语言文字的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生在写作实践中，学会欣赏优秀记叙文作品，提升审美情趣，培养创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的记叙文写作基础，能够进行简单的叙述，了解记叙文的基本结构，对时间、地点、人物等基本要素有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面：

-学生对身边的趣事和自己的生活经历有浓厚的兴趣，愿意通过写作表达自己的感受。

-学生在语言表达上已有一定的基础，但写作能力参差不齐，部分学生可能对写作感到困难。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对记叙文的六要素掌握不牢固，导致写作时内容不完整。

-学生可能对如何生动地叙述和描写事件感到困惑，难以做到情感真挚、细节具体。

-部分学生可能缺乏写作素材，难以将生活中的事件提炼成有意义的记叙文。

-学生在写作过程中可能遇到表达不清、逻辑混乱等问题，需要教师针对性的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级语文上册教材，以便跟随课堂教学进度。

2.辅助材料：收集与记叙文写作相关的经典文章、学生优秀习作等，作为教学案例。同时，准备多媒体资源，如相关视频片段，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教室布置：根据教学需求，提前将教室布置为便于讨论和写作的环境，包括设置小组讨论区，保证学生有足够的空间进行合作学习和写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，询问学生：“你们在生活中有没有经历过印象深刻的时刻？能分享给我们听听吗？”让学生自由发言，教师总结发言内容，指出叙述事件的重要性，进而引入本节课的主题——学会记事。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要回顾记叙文的基本概念和六要素，让学生在纸上列出自己熟悉的一个事件的六要素。接着，通过展示教材中的经典记叙文案例，引导学生分析作者是如何围绕六要素进行叙述的，让学生注意文章中的细节描写和情感表达。随后，讲解记叙文的写作技巧，如如何开头、结尾，如何设置悬念、描绘场景等。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个生活中的事件，按照记叙文的六要素进行讨论，并尝试撰写一篇简短的记叙文。教师在旁边指导，帮助学生解决写作过程中的问题。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们的写作成果，让其他学生进行评价。教师总结本节课的重点内容，强调记叙文写作的要点，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的事件，按照课堂上学到的记叙文写作技巧，撰写一篇完整的记叙文。要求文章结构清晰，细节描写生动，情感真挚。同时，提醒学生下节课将进行作品分享和评价。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-经典记叙文作品：《背影》、《我的叔叔于勒》、《阿长与＜三味书屋＞》等经典文章，这些作品都是记叙文的典范，展示了作者独特的叙述技巧和深厚的情感。

-名家写作心得：鲁迅、朱自清、冰心等著名作家的写作经验和心得，可以帮助学生更好地理解记叙文的创作方法和技巧。

-生活案例：收集一些学生生活中的真实事件，如校园趣事、家庭生活片段等，作为写作素材，供学生参考和借鉴。

2.拓展建议：

-阅读经典文章：鼓励学生在课后阅读经典记叙文作品，通过阅读提高自己的审美鉴赏能力和写作水平。可以让学生选择自己感兴趣的文章进行深入阅读，分析文章的结构、语言和情感表达。

-写作实践：鼓励学生积