2024-2025学年高中生物 第4单元 第1章 第1节 细胞的增殖说课稿 中图版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中生物第4单元第1章第1节细胞的增殖说课稿中图版必修1

一、教学内容

2024-2025学年高中生物第4单元第1章第1节《细胞的增殖》说课稿（中图版必修1）

本节课的教学内容主要涵盖以下部分：

1.细胞增殖的意义和特点；

2.细胞周期的概念及各阶段的特点；

3.有丝分裂和减数分裂的区别与联系；

4.细胞增殖的调控机制。

具体内容涉及细胞的生长、分裂、分化等基本过程，以及细胞周期中DNA复制、蛋白质合成等关键环节。通过对这些知识的学习，使学生掌握细胞增殖的基本原理和调控机制，为后续学习生物学其他相关内容奠定基础。

二、核心素养目标

1.让学生能够运用生物学知识解释细胞增殖现象，提升科学思维能力；

2.培养学生通过观察、分析细胞周期各阶段特征，发展科学探究能力；

3.引导学生关注细胞增殖的调控机制，提高生命观念素养；

4.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，强化社会责任意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-细胞周期的概念及其各个阶段的特点，例如间期、分裂期（包括有丝分裂和减数分裂）的具体过程和功能；

-细胞增殖的调控机制，包括细胞周期蛋白的作用和细胞周期调控信号；

-有丝分裂和减数分裂的区别与联系，例如染色体行为、DNA含量变化等。

具体举例：

-重点讲解细胞周期的四个阶段：G1期、S期、G2期、M期，强调每个阶段的主要生物学事件，如DNA复制发生在S期，而染色体分离发生在M期。

-强调细胞周期调控机制中的关键因子，如周期蛋白和周期依赖性激酶（CDKs）在细胞周期进程中的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下内容，需要采取有效方法帮助学生理解和掌握：

-细胞周期的调控机制，因为其涉及复杂的分子生物学过程和调控网络，例如细胞周期蛋白的累积与降解、CDKs的激活与抑制；

-减数分裂过程中染色体行为和遗传信息分配的复杂性，如同源染色体的配对、分离和非同源染色体的随机组合；

-有丝分裂与减数分裂的对比分析，因为两种分裂方式在染色体行为和遗传信息传递上有显著差异。

具体举例：

-难点讲解细胞周期调控机制时，可以通过动画演示或模型构建来展示周期蛋白的动态变化，以及CDKs的活性调节。

-在讲解减数分裂时，难点在于理解同源染色体的配对和分离，可以通过实际案例（如果蝇的遗传实验）来帮助学生形象理解这一过程。

-对比有丝分裂和减数分裂时，难点在于理解两种分裂方式在染色体数目、遗传信息传递等方面的不同，可以通过图表和实例来帮助学生区分。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法系统地介绍细胞周期的基本概念和分裂过程，确保学生掌握核心知识；

-利用讨论法引导学生探讨有丝分裂与减数分裂在实际生物体中的作用和意义，增强学生的理解深度；

-通过实验法让学生观察细胞分裂的显微图像，以直观感受细胞周期的实际过程。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示细胞周期的动态变化过程，帮助学生形象理解抽象概念；

-运用教学软件模拟有丝分裂和减数分裂过程，提高学生互动参与度；

-利用互联网资源，如在线视频和虚拟实验室，扩展学生的学习资源和视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解细胞周期的基本概念和分裂过程。

-设计预习问题：围绕“细胞周期的不同阶段及其特点”，设计问题如“S期的主要生物学事件是什么？”，“有丝分裂和减数分裂在染色体行为上有何不同？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保对细胞周期各阶段有基本的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解细胞周期的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞分裂的显微镜图像，引出本节课的主题“细胞的增殖”。

-讲解知识点：详细讲解细胞周期的各个阶段，强调有丝分裂和减数分裂的区别。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨细胞周期调控机制的实际意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分有丝分裂和减数分裂”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际案例分析细胞周