2024年九年级语文上册 第二单元 第6课《谈骨气》说课稿 鄂教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第二单元第6课《谈骨气》说课稿鄂教版

主备人

备课成员

教学内容

一、教学内容

2024年九年级语文上册第二单元第6课《谈骨气》说课稿鄂教版

本节课的教学内容为鄂教版九年级语文上册第二单元第六课《谈骨气》。文章选自《论语·为政》中的“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”这句话，主要讲述了骨气的含义、表现和意义。教学内容包括：

1.理解“骨气”的概念，了解其在中华民族传统文化中的重要地位。

2.分析文章中关于骨气的具体事例，理解作者如何通过事例来阐述骨气的内涵。

3.学习文章中的论证方法，如对比论证、举例论证等，提高自己的论证能力。

4.领悟文章所传达的道德观念和人生价值观，培养学生的道德素养和人文精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。具体包括：

1.语言建构与运用：通过分析《谈骨气》中的论证方法和事例，提高学生准确理解和运用语言表达观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从多个角度思考骨气的内涵和表现，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：深入理解中华民族传统文化中关于骨气的价值观念，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：感受文章中的道德美和人文美，提升学生的审美素养，激发创造美好生活的愿望。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解“骨气”的概念及其在中华民族传统文化中的重要性。

2.分析并掌握课文中使用的论证方法和修辞手法。

难点：

1.深入领会课文所传达的道德观念和人生价值观。

2.将课文中的观点与实际生活相联系，形成自己的价值判断。

解决办法：

1.通过讲解历史人物和现实生活中的骨气事例，帮助学生形象地理解“骨气”的概念，并组织课堂讨论，让学生分享对骨气的认识，增强理解。

2.通过课文分析和实例演示，让学生识别和掌握课文中的论证方法和修辞手法，如对比论证、举例论证等，并通过练习巩固所学。

3.引导学生深入思考课文中的道德观念，通过小组讨论和个人反思，将课文内容与个人经历相结合，培养学生的批判性思维和道德判断力。

4.在课堂上提供相关资料和案例，帮助学生将课文中的观点与现实生活联系起来，形成个人的价值观念，并通过写作或口头表达进行实践应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备鄂教版九年级语文上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《谈骨气》相关的多媒体资源，包括视频片段、历史人物图片等，以增强学生对文本内容的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室环境布置为适合讨论和分享的形态，如设置分组讨论区，以便学生进行小组合作和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道什么是骨气吗？在你们的生活中，有没有遇到过体现骨气的事情？”来引发学生对骨气的好奇和思考。

-回顾旧知：回顾上一课学习的文本内容，引导学生思考与骨气相关的知识点，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解《谈骨气》一文中的核心概念“骨气”，包括其定义、内涵和在传统文化中的地位。

-举例说明：通过文中事例和现实生活中的例子，帮助学生理解骨气的具体表现，如文天祥、岳飞等历史人物的故事。

-互动探究：将学生分成小组，讨论骨气在个人成长和社会发展中的作用，以及如何在现实生活中体现骨气。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，阐述自己对骨气的理解，以及如何在日常生活中展现骨气。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调骨气在个人品德塑造中的重要性，并鼓励学生在生活中践行骨气。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生阅读《谈骨气》相关的文章或书籍，并写一篇读后感，深入探讨骨气的价值和意义。

教学过程的具体时间分配可根据实际教学情况进行调整，确保教学目标的实现和学生的有效学习。

知识点梳理

1.骨气的概念及其在中华民族传统文化中的重要性

-骨气的定义：骨气是指一个人的坚定立场、顽强意志和不屈不挠的精神。

-骨气在传统文化中的地位：骨气被视为中华民族的传统美德之一，是个人品德的重要体现。

2.《谈骨气》一文的主要内容和结构

-主要内容：文章通过引用《论语·为政》中的名句，阐述骨气的含义、表现和意义。

-结构：文章分为三个部分，分别是引言、正文和结语。

3.骨气的具体表现

-历史人物事例：文中提到文天祥、岳飞等历史人物，他们的行为体