五年级语文上册 第七单元 21 古诗词三首说课稿 新人教版.docxVIP

五年级语文上册第七单元21古诗词三首说课稿新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》，包括《山居秋暝》、《望洞庭》和《枫桥夜泊》三首古诗。本节课旨在让学生通过学习这三首古诗词，感受古典诗词的韵味，提高文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元的主题是“感受自然之美”，学生在前面的课程中已经学习了一些关于自然风光的描写。本节课所选的三首古诗词，都是描绘自然景色的佳作，与学生的已有知识有较好的衔接。同时，这三首诗在语言、情感、意象等方面都有一定的深度，有助于学生在原有基础上提高对古典诗词的理解和鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗词三首》，使学生能够理解并运用诗词中的关键词句，提升对古典诗词语言的感知能力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗词中的意象和情感，发展逻辑思维和审美思维，提高对古诗词的鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗人的生活背景和创作风格，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生尝试创作简单的古体诗，培养创新意识和实践能力，将所学知识应用于实际创作中。

三、学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的古诗词基础，对古诗词的格式和基本意象有初步的认识。在能力方面，学生已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够通过自主学习理解诗词的大意。然而，他们在深入分析和欣赏诗词的深层内涵、情感表达以及艺术特色方面还有待提高。

在素质方面，学生的审美情趣和文化素养正在逐步形成，但对于古典文化的理解还不够深入，需要通过教学引导他们更好地理解和欣赏传统文化。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有一部分学生注意力容易分散，需要教师通过多样的教学手段来吸引他们的兴趣。

五年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺的时期，对于富有韵律和意境的古诗词，他们往往表现出浓厚的兴趣。但同时，他们可能对古诗词中的一些生僻字词和深奥意境感到难以理解，这可能会影响他们的学习积极性。因此，教学中需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，深入解读《古诗词三首》。具体教学活动包括：组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感受；进行角色扮演，模拟诗人创作时的情境，以增强学生对诗词意境的体验。此外，将运用多媒体展示诗词所描绘的景色，帮助学生形象地理解诗词内容。在教学媒体使用上，将利用PPT展示诗词原文、注释和背景资料，以及播放古诗词朗诵音频，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过播放古风音乐，营造古典诗词的学习氛围。接着，教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生回顾已学的古诗词知识，为新课的学习做好铺垫。教师提问：“同学们，我们已经学习了一些关于自然景色的古诗词，谁能举例分享一下？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的学习内容——《古诗词三首》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师首先带领学生朗读《山居秋暝》，指导学生正确朗读节奏和停顿，体会诗词的音韵美。然后，简要介绍作者王维及其创作背景。

（2）分析《山居秋暝》的意象和情感，引导学生理解诗中的自然景色和作者的情感表达。教师提问：“诗中描绘了哪些自然景色？作者在这些景色中表达了怎样的情感？”

（3）接着，教师以同样的方式讲授《望洞庭》和《枫桥夜泊》，引导学生理解这两首诗的意象、情感和艺术特色。

（4）在讲授过程中，教师适时展示诗词所描绘的景色图片，帮助学生形象地理解诗中的意境。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师挑选一些关键词句，让学生在小组内讨论其含义和作用，然后全班分享讨论成果。

（2）教师给出一些关于《古诗词三首》的问题，让学生独立思考后回答，以检验学生对诗词的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的音韵美、意象美和情感美，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词，提高文学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读并背诵《古诗词三首》。

（2）选择一首最喜欢的古诗词，进行简要分析，下节课分享。

（3）尝试创作一首简单的古体诗，下节课进行展示。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《王维诗选》：选取王维的其他山水田园诗，如《鹿柴》、《九月九日忆山东兄弟》等，让学生进一步感受王维的诗歌风格。

-《唐代诗歌精选》：收录了唐代其他著名诗人的山水诗，如杜甫的《望岳》、李白的《望庐山瀑布》等，帮助学生了解唐代诗歌的多样性。

-《古诗词鉴赏指南》：提供古诗词鉴赏的基本方法和