2024年五年级英语上册 Unit 5 Is this your school bag Lesson 26说课稿 人教精通版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson26说课稿人教精通版（三起）

主备人

备课成员

教材分析

2024年五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson26是人教精通版（三起）教材中的一个重要单元。本课主要围绕学生在校园生活中常见的物品展开，通过询问物品归属和使用情景的对话，培养学生的交际能力和物品描述能力。本节课以问答形式为主，让学生在真实的语境中学习并运用新词汇和句型，与课本内容紧密关联，旨在提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够准确运用本课所学词汇和句型询问物品归属，并在真实场景中进行有效交流。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下对物品的称呼和表达方式。在思维品质方面，学生将学会观察、分析和总结物品的特征，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生将掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高学习效率。通过本节课的学习，学生的英语核心素养将得到全面提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本课新词汇：schoolbag,pencilbox,ruler,book,pen等。

2.学会使用句型：“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.”进行物品归属的询问和回答。

难点：

1.正确区分和使用不同物品的英语表达。

2.在真实语境中灵活运用所学句型和词汇进行交际。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观地识别和记忆新词汇，并在课堂上进行反复练习。

2.设计角色扮演和小组活动，让学生在模拟情景中练习使用句型，增强实际交际能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画和故事情境，帮助学生更好地理解词汇和句型的用法。

4.对于难点词汇和句型，采用渐进式教学，先从简单句型开始，逐步过渡到复杂句型，让学生逐步掌握。

5.在课堂上鼓励学生大胆开口，对于错误给予耐心纠正，提高学生的自信心和积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在实际语境中学习并运用新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，模拟校园生活场景，让学生在互动中练习物品归属的问答。

3.运用游戏化学习策略，通过竞赛和团队协作游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体教学工具，如电子白板和教学软件，展示图片和动画，增强学生的学习体验。

5.实施差异化教学，根据学生的不同水平和需求，提供不同难度的学习材料，确保每个学生都能有效参与。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师手拿一个书包进入教室，故意将其放在讲台上，引起学生的注意。

2.提出问题：教师用中文问：“你们知道这是什么吗？”学生回答后，教师再用英文问：“Isthismyschoolbag?”引导学生思考并回答。

3.激发兴趣：教师接着问：“那我们今天就来学习一下关于学校物品的英语表达吧！”从而引出本课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现新词汇：教师展示本课的新词汇，并用图片和实物辅助教学，让学生直观地学习单词。

2.讲解句型：教师通过示例演示如何使用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.”句型，并解释注意事项。

3.互动练习：教师邀请几名学生上台，用新学的词汇和句型进行问答练习，其他学生观察并模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组一个书包和一些学习用品，小组成员轮流用英文询问物品归属，并进行回答。

2.游戏巩固：教师设计一个快速问答游戏，学生需快速准确地用英文回答教师关于物品归属的问题。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师设计一个校园场景，邀请学生扮演不同的角色，如学生、老师、校工等，用所学词汇和句型进行真实情景的对话。

2.问答练习：教师提问，学生用英文回答，如：“Whatsthis?”“Isthisyourpencilbox?”等。

3.小组讨论：教师提出问题，如：“你们认为在校园里丢失物品怎么办？”让学生分组讨论并分享答案。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

2.学生自我反馈，分享学习收获和感受。

3.教师布置作业，要求学生复习本课内容，并准备下节课的角色扮演。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动和学生参与，通过多样化的教学活动