2024-2025学年高中语文 第二单元 七 仁义礼智，我固有之说课稿2 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智，我固有之说课稿2新人教版选修《先秦诸子选读》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智，我固有之说课稿2新人教版选修《先秦诸子选读》

设计意图

本节课旨在通过对《先秦诸子选读》第二单元“仁义礼智，我固有之”的深入学习，引导学生理解先秦诸子关于道德伦理和人性修养的论述，培养学生的思辨能力和人文素养。结合高中生的认知水平，本节课将重点解读文本，关注诸子观点的内在联系，以及与现实生活的关联，激发学生对传统文化的兴趣和探究精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过深入分析《先秦诸子选读》中关于“仁义礼智，我固有之”的论述，提升学生运用文本信息进行逻辑推理和批判性思维的能力，强化文化自信，增强对传统道德观念的理解与认同，同时激发学生对审美情趣的追求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是深入理解先秦诸子关于“仁义礼智”的哲学思想和道德观念。具体包括：

-理解“仁”作为道德修养的核心，如《论语》中的“己所不欲，勿施于人”。

-掌握“义”的概念，在诸子文献中如何体现公正与正义，例如《孟子》中的“义，人之正路也”。

-分析“礼”在古代社会中的作用，如《礼记》中关于礼的规范和意义。

-探讨“智”的内涵，如何通过学习获得智慧，例如《荀子》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解先秦诸子思想中的抽象概念和复杂逻辑。具体包括：

-理解“仁义礼智”四个概念之间的内在联系，如如何在具体情境中将这些原则应用于行为准则。

-分析诸子文献中的论证方法，例如《孟子》中的比喻论证和《庄子》中的寓言故事，理解其深层含义。

-掌握诸子思想对后世的影响，如如何在现代社会中借鉴和应用这些古老的道德原则。

-突破对先秦文献语言障碍的理解，如古汉语词汇和句式的理解，例如《论语》中的“温故而知新”，如何准确把握其含义。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统、网络教学平台

-信息化资源：电子版课本、先秦诸子文献电子档、相关教学视频

-教学手段：小组讨论、课堂演讲、案例分析、思维导图制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过提问方式引导学生回顾已学的先秦诸子基本知识，如：“同学们，我们之前学过哪些先秦诸子的思想？这些思想中，哪一部分是关于个人修养和道德观念的？”根据学生的回答，自然过渡到本节课的主题“仁义礼智，我固有之”。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，简要介绍“仁义礼智”的概念和来源，通过展示《论语》《孟子》等经典文献中的相关原文，帮助学生理解这些概念的基本含义。

-接着，详细讲解“仁”的概念，通过分析《论语》中的具体例证，如“己所不欲，勿施于人”，让学生理解“仁”的实践意义。

-然后，依次讲解“义”“礼”“智”的概念，结合《孟子》《礼记》《荀子》等文献中的论述，解释这些概念在先秦诸子思想中的地位和作用。

-最后，通过比较分析，让学生理解这些概念之间的内在联系，并引导他们思考如何在现实生活中应用这些思想。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个“仁义礼智”的概念，讨论其在现实生活中的具体应用实例，并准备进行分享。

-快速问答：教师提出与“仁义礼智”相关的问题，学生快速回答，以检验他们对课堂内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调“仁义礼智”在个人修养和社会伦理中的重要性，并简要回顾各小组讨论的成果，巩固学生对知识点的掌握。

5.作业布置（5分钟）

-阅读作业：要求学生课后阅读《先秦诸子选读》中关于“仁义礼智”的相关章节，并做好笔记。

-思考作业：布置一道思考题：“在现代社会中，你认为‘仁义礼智’的思想有哪些现实意义？请结合生活实例进行论述。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解和记忆“仁义礼智”的概念及其在先秦诸子思想中的地位，能够背诵并解释《论语》《孟子》等经典文献中的相关原文。

2.思维能力：通过课堂讨论和案例分析，学生的批判性思维和逻辑推理能力得到提升，能够对“仁义礼智”的内涵进行深入分析和评价。

3.文化理解：学生对先秦诸子文化有了更深刻的理解，能够认识到这些思想对后世文化和社会发展的影响，增强了对传统文化的认同感。

4.实践应用：学生能够将“仁义礼智”的思想应用到现实生活中，例如在人际交往中体现“仁”的关怀，在