江苏省响水中学高中语文 第四专题 兵车行说课稿 苏教版选修《唐诗宋词选读》.docxVIP

江苏省响水中学高中语文第四专题兵车行说课稿苏教版选修《唐诗宋词选读》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江苏省响水中学高中语文第四专题《兵车行》说课稿

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习苏教版选修《唐诗宋词选读》第四专题《兵车行》，通过解读杜甫的《兵车行》，使学生了解唐代战争对百姓生活的影响，感受诗人对战争的深刻反思和对人民疾苦的同情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造两个方面。通过学习《兵车行》，学生将能够理解并传承中华民族优秀传统文化，感受战争与和平、家国与个人之间的深刻关系，增强民族认同感和历史责任感。同时，学生将学会欣赏古典诗词的艺术美，提升审美趣味，培养创造性地解读和表达文学作品的能力。在分析诗歌的过程中，学生将发展批判性思维，学会独立思考，形成自己的见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了唐诗的基本知识，包括唐诗的历史背景、艺术特色以及部分著名诗人的作品。他们对古典诗词的阅读和鉴赏有了一定的基础。

2.在学习兴趣方面，学生对古典文学充满好奇，愿意探索诗歌背后的历史和文化。他们的学习能力较强，能够通过课堂讨论和自主学习来提高文学素养。在学习风格上，学生偏好通过实例分析和情感体验来理解文学作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌中的典故和修辞手法理解不足，对诗歌的情感内涵把握不准确，以及在分析诗歌时缺乏批判性思维和创造性解读。此外，由于《兵车行》涉及战争和苦难的主题，学生可能会对诗歌中的悲怆情感产生共鸣，但同时也可能感到难以把握诗歌的深层意蕴。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍《兵车行》的背景和诗歌结构，然后组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的情感和主题。此外，将设计角色扮演活动，让学生模拟诗人杜甫和诗歌中的角色，以增强对诗歌情境的理解。在教学媒体方面，将使用多媒体课件展示诗歌意境和相关历史图片，以及播放古诗词朗诵录音，以促进学生感官体验和情感共鸣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代战争背景的音乐，让学生闭上眼睛想象自己正处在战火纷飞的年代。

2.提出问题：在这样的时代背景下，你们认为生活在底层的人民会有怎样的感受？

3.学生回答：鼓励学生分享自己的想法和感受。

4.引出课题：今天我们将学习杜甫的《兵车行》，一首反映战争给人民带来苦难的诗歌。

二、讲授新课（15分钟）

1.诗歌背景介绍（3分钟）：简要介绍杜甫的生平和创作《兵车行》的历史背景。

2.诗歌解析（10分钟）：

a.分节解析诗歌内容，解释生僻词汇和典故。

b.分析诗歌中的意象和修辞手法。

c.讨论诗歌表达的情感和主旨。

3.情感体验（2分钟）：让学生用自己的语言描述诗歌中的情感，引导学生深入感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌背诵（5分钟）：要求学生背诵《兵车行》的前四句，以检验对诗歌的记忆。

2.小组讨论（5分钟）：

a.学生分小组，讨论诗歌中的某个情感表达或意象。

b.每组选代表分享讨论成果。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节（5分钟）：

a.教师提问：诗歌中的哪些细节让你感受到了战争的残酷？

b.学生回答，教师点评并引导深入思考。

2.角色扮演（5分钟）：

a.学生分成不同角色（诗人、士兵、百姓等），扮演诗歌中的情境。

b.角色扮演后，讨论各自角色的感受和诗歌所传达的信息。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的情感表达和历史价值。

2.拓展：鼓励学生课后收集其他反映战争与和平主题的诗歌，进行比较阅读。

六、作业布置（2分钟）

1.背诵《兵车行》全诗。

2.写一篇短文，表达自己对诗歌的理解和感受。

注意：以上教学过程设计总用时为45分钟，各环节时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生反应和教学进度适当调整。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练背诵《兵车行》全诗，并对诗歌中的生僻词汇、典故有了准确的理解。他们对杜甫的生平和创作背景有了基本的认识，能够分析诗歌的结构和修辞手法。

2.情感体验：通过角色扮演和课堂讨论，学生能够深入体验诗歌中的情感，理解诗人对战争的反思和对人民疾苦的同情。他们在分享自己的感受时，表现出对和平的珍惜和对战争的批判。

3.思维能力：学生在课堂提问和小组讨论中，积极思考，勇于表达自己的观点。他们能够从不同角度解读诗歌，提出有深度的见解，展现了批判性思维和创造性解读的能力。

4.文学素养：学生通过学习《兵车行