八年级语文下册 7《差不多先生传》说课稿 沪教版.docxVIP

八年级语文下册7《差不多先生传》说课稿沪教版

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课程基本信息

1.课程名称：《差不多先生传》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《差不多先生传》，这是一篇富有哲理的寓言故事，通过讲述差不多先生的故事，引导学生认识到追求卓越、力求完美的重要性。本节课的教学内容与沪教版八年级语文下册教材紧密相关，旨在提高学生的阅读理解能力、思维品质和人文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过深入分析《差不多先生传》的内容，提高学生准确理解词语和句子含义的能力，以及运用语言进行创造性表达的能力。同时，发展学生的思维发展与提升，激发批判性思维，引导他们从文本中提取信息，进行比较、分析和推理，形成自己的见解。此外，增强学生的文化传承与理解，通过对文本中传统文化元素的探讨，加深对中华优秀传统文化的认识，提升文化自信。

学情分析

三、学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文基础，能够理解并翻译简单的文言文句子。在能力方面，学生已具备初步的文本分析能力，但深入解读文本的能力尚需提高。在素质方面，学生们对传统文化有浓厚兴趣，但往往缺乏系统的学习和深入的理解。

行为习惯上，学生们普遍存在阅读不细致、思考不深入的问题，这影响了他们对文本深层含义的理解。此外，部分学生在学习过程中依赖性强，缺乏自主学习的能力，这直接影响了他们对《差不多先生传》的学习效果。

在课程学习上，学生对富有哲理的故事感兴趣，但往往难以把握文章的主旨和作者的观点。因此，本节课的教学需要激发学生的兴趣，引导他们通过自主探究和合作学习，深入理解课文内容，培养他们独立思考和批判性思维的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备沪教版八年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备《差不多先生传》的电子文档，以及相关背景资料，以便于学生查阅和深入理解。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频片段、图片，用于课堂展示，增强学生的学习兴趣和理解力。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生可以方便地进行小组合作学习。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文——《差不多先生传》。请大家先跟我一起读一遍课文标题。通过预习，大家对这篇课文有什么初步印象呢？有没有同学愿意分享一下你的看法？

2.课文整体感知

（1）请大家用5分钟的时间，快速浏览课文，注意不要出声读，浏览的过程中思考：这篇课文主要讲述了什么内容？

（2）邀请几位同学来分享一下他们的看法。好的，请这位同学来说一下。

3.课文内容探究

（1）分段阅读

（2）讨论分析

朗读完毕后，请大家以小组为单位，结合课文内容，讨论以下问题：

-为什么说差不多先生是“差不多”的？

-文中具体哪些言行体现了他的“差不多”？

-这些“差不多”的行为对他自己和他人的生活产生了什么影响？

（3）汇报交流

请各小组派一名代表来汇报本组的讨论成果。其他同学注意倾听，准备对汇报内容进行补充或评价。

4.课文主旨探讨

（1）引导思考

同学们，通过刚才的阅读和讨论，我们了解到差不多先生的“差不多”行为给他自己和他人的生活带来了很多负面影响。那么，这篇课文想要告诉我们什么呢？请大家思考一下。

（2）分享观点

请同学们分享一下自己的观点。好的，请这位同学来说一下。

（3）总结主旨

根据大家的分享，我们可以得出这篇课文的主旨是：警示人们要追求卓越，力求完美，不要满足于“差不多”，否则会带来不良后果。

5.语言品味与运用

（1）词语理解

请同学们再次阅读课文，注意观察以下词语在文中的含义和用法：

-差不多

-马马虎虎

-粗心大意

（2）句子分析

请同学们找出文中你认为写得好的句子，并分析其表达效果。例如：“差不多先生做起事来，总是马马虎虎，粗心大意。”

（3）仿写练习

请同学们仿照文中的句式，写一段关于自己身边“差不多”现象的描述。注意运用本节课所学的词语和句式。

6.小组合作活动

（1）分组讨论

请同学们以小组为单位，结合课文内容，设计一个关于“差不多先生”的情景剧。要求：剧情紧凑，角色鲜明，能够生动地展现差不多先生的特点及其带来的后果。

（2）表演展示

请各小组进行情景剧表演，其他同学注意观看并准备对表演进行评价。

7.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解到“差不多”的行为会带来不良后果，警示我们要追求卓越，力求完美。希望大家在今后的学习和生活中，能够时刻提醒自己，不要满足于“差不多”。

8.作业布置

（1）熟读并背诵课文《差不多先生传》。

（2）写一篇关于本节课学习的感悟，字数不限。

知识