九年级化学上册 第三章 维持生命之气—氧气 3.4 物质组成的表示式说课稿 （新版）粤教版.docx

九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.4物质组成的表示式说课稿（新版）粤教版

一、设计意图

本节课以粤教版九年级化学上册第三章“维持生命之气—氧气”中的3.4节“物质组成的表示式”为核心内容，旨在通过引导学生学习化学式的书写规则，掌握化学用语，培养学生的逻辑思维能力和科学素养。通过结合具体物质实例，使学生理解化学式在描述物质组成中的重要作用，为后续学习化学方程式打下坚实基础。同时，通过课堂实践与生活实例相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。

二、核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：培养学生从宏观角度认识物质组成，理解化学式的微观含义。

2.科学探究与创新意识：激发学生探索化学式书写规律的欲望，培养解决问题的创新能力。

3.科学态度与社会责任：引导学生正确使用化学用语，提高科学素养，增强社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的章节中已经学习了氧气的性质和用途，对化学元素有了初步了解，掌握了元素符号的书写，这为学习化学式打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对实验和实际应用有较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有了一定的基础，喜欢通过实践和探究来学习。同时，学生的个体差异较大，学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在书写化学式时可能会对化学符号的规范书写感到困惑，对于化学式中元素原子量的理解可能存在障碍。此外，化学式的推导和化学计量关系可能会成为学习的难点，需要通过实例和练习来克服。

四

四、教学资源

-粤教版九年级化学上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验器材（用于课堂演示和实验操作）

-化学元素周期表挂图

-化学式书写练习册

-互动式教学平台（如班级微信群、学习管理系统）

-实物模型或软件模拟化学结构

-化学学习软件或应用程序（如化学式识别软件）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些常见物质的图片，如水、二氧化碳等，让学生初步感受化学式在生活中的无处不在。

简短介绍化学式的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式的基本概念、组成部分和书写规则。

过程：

讲解化学式的定义，包括其表示物质组成的元素符号和数字。

详细介绍化学式的组成部分，如元素符号、下标数字等，使用板书或PPT展示化学式的书写规则。

3.化学式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解化学式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学式案例进行分析，如硫酸（H2SO4）、氯化钠（NaCl）等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学式的多样性和复杂性。

引导学生思考这些化学式在现实生活和实验中的应用，以及如何利用化学式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学式在化学反应方程式中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式相关的主题进行深入讨论，如化学式的推导、化学式的实际应用等。

小组内讨论该主题的原理、方法以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、方法及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式的定义、组成部分、案例分析等。

强调化学式在化学学习和实验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学式。

布置课后作业：让学生选择一种常见物质，写出其化学式，并解释其含义。

7.课后延伸（不计入时间）

目标：拓展学生的知识视野，培养自主学习能力。

过程：

鼓励学生通过图书馆、互联网等途径了解更多关于化学式的知识。

引导学生参与相关的科学竞赛或活动，如化学知识竞赛、科学实验活动等。

六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确书写常见物质的化学式，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）等。

-学生理解化学式中元素符号和数字的含义，能够解释化学式的微观组成。

-学生掌握化学式的书写规则，如原