六年级下册道德与法治-【反思】六年级下册4.10《我们爱和平》教学反思.docx

《我们爱和平》教学反思

课标要求：

本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题六“我们共同的世界”第8条“感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，喜爱和平”，主题五“我们的国家”第12条“知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力气，喜爱中国人民解放军”纵观历史及当今世界格局，从前战争的硝烟虽已散去，但战争的创伤尚未抚平，局部战争和冲突还时有发生。战争给中国造成的伤害是巨大的。本课旨在通过真实的历史与时事资料，引导学生认识战争和冲突给人类带来的巨大伤害，感受全世界人民对和平的渴望，以及为维护和平作出的努力;认识并感受中国人民解放军为保卫祖国领土完整、维护国家及世界的和平作出的卓越贡献。教材努力在学生的心中播下和平的种子，激发他们对中国人民解放军和对祖国的喜爱之情。

教学反思：

本节课是《我们爱和平》的第一课时，教学目标定位在让学生充分了解战争带来的伤害。教学难点在于战争离学生的现实生活较远，仅靠学习材料，学生对战争带来的伤害只能停留在浅层次的理解层面，课堂上很难有深刻的感受。

在第一个环节，我通过关于第二次世界大战的阅读角让学生初步了解战争带来的伤害。通过阅读，学生能够真切感受主题。但是，仅通过表格和统计数据，学生对于战争的残酷、战争带来的巨大伤害只能停留在抽象的概念上，理解不够深刻。于是，我将相关数据和本地人口进行对比，让学生通过算一算、比一比等方式加深感受。梳理完第二次世界大战带来的伤害，教学进人第二个环节“交流第二次世界大战以来的局部战争”，这时学生的感受还不够深人，教学还停留在面上，没能在点上足够深化。于是，我出示一个第二次世界大战阵亡土兵的墓志铭“对于世界，他是一名士兵，对于我，他却是整个世界”，引发学生内心深处的情感共鸣。

通过交流，学生自然而然地发觉战争从未远离这一事实。结合活动园中的材料，我引导学生开展小组合作学习，感受战争给儿童带来的伤害。这个环节设计得比较合理，但是我在准时评价和引导时语言不够精练和准确。在第三个环节讲到战争对自然环境、文化遗产等造成了无法弥补的损失时，我在阅读角的基础上适当补充了一些材料。

通过前三个环节，学生对战争带来的伤害有了较充分的了解，故第四个环节重在引发学生情感的共鸣，点出本课的主题。我在上课时用爱因斯坦的故事引出话题，设想很好，但是故事文字量过大。另外，因我还开展了活动园中“随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难”的活动，使得课堂时间很紧急，活动无法深人，课后的拓展延长无暇涉及。假如能将此活动园设计成课后拓展单，学习效果可能会更好。