语文统编版（2024）一年级上册6 影子（教案）.doc

6影子

教学目标

1.认识“影、前”等11个生字和三撇、反犬旁、月字旁3个偏旁；会写“在、我”等4个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子在阳光下与人形影不离的特点。（重点）

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。（重点）

学前准备

学生预习

课时安排

2课时

教师备课

1.认识“影、前”等11个生字和三撇、反犬旁、月字旁3个偏旁；会写“在、我”等4个字和斜钩1个笔画；明确斜钩和卧钩的书写区别。

2.正确朗读课文，了解课文的大意。

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件出示谜面）教师读谜面，学生边听边认真思考，结合生活经验猜出谜底。

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

2.揭示谜底，板书课题。

（1）指导学生认读课题，注意读好后鼻韵母ing。对比读“影”和“阴”，体会发音区别。

（2）复习轻声的读法，读好“子”。

3.指导识字：你有什么办法记住“影”字？

（课件出示图片：太阳照在建筑物上，在地上形成影子）“日”代表太阳，“京”代表高的土堆，“彡”代表影子。

4.引导学生找一找身边的影子，交流对影子的认识。教师补充影子形成的相关知识。

小结：影子跟我们形影不离；影子变化无穷，前后左右，它的位置会变，高矮胖瘦，它的形状也会变。

二、初读课文，自主识字

过渡：同学们观察得真仔细，下面就让我们读读课文，看看课文是怎样描写影子的吧！

1.出示自读要求。

（1）遇到不认识的字，可以用笔圈出，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以询问老师。

（2）把最难读的那一行多读几遍。

2.学生自读课文，读不准的字做好记号，教师范读课文，学生认真听，听准字音。

3.用多媒体课件创设情境：游戏闯关，检查预习生字情况。

第一关：认生字。

出示带拼音的词语，学生认读。

（2）指名读。教师点拨轻声的词怎样读：后面的字轻一点，短一点。

第二关：记生字。

（1）引导学生思考：怎样记住这些生字？同桌之间交流识字方法，学生汇报识字方法。

（2）教师利用教室的环境，让学生直观地了解“前、后、左、右”4个词所表示的方位，再引导学生说一说自己的前、后、左、右都是谁。

我的前面是，我的后面是，我的左边是，我的右边是。

（3）相机学习“影”，认识新偏旁“彡”——三撇。

相机出示“彡”，教学新偏旁：“彡”，多表示花纹、修饰等，引导学生说说还有哪些带有“彡”的字。（彩、杉、衫。）

（4）认识新偏旁“犭”——反犬旁。

①鼓励学生找出本课含有“犭”的字，引导学生发现“犭”作为偏旁，在汉字中有着丰富的应用，它通常与动物相关。

②引导学生用加一加的方法识记“狗”：犭+句→狗。

（5）认识新偏旁“月”——月字旁。

①追问：你怎样记住“朋”字？

②月字旁的字大多与身体有关，引导学生说说还见过哪些带月字旁的字。（脑、肚、腿。）

意图：在教学中引导学生运用多种识字方法识字，逐步培养学生的识字能力，为以后自主识字打好基础。

第三关：写生字。

引导学生观察汉字的结构、在田字格中的位置及笔画，教师边范写边讲解书写要领，学生认真观察并书空。

会写笔画斜钩：起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。注意卧钩取横势的弧度大，斜钩取纵势而弧度比较小。

（2）教师带学生书写后，学生在田字格中描红，教师巡视指导。

（3）展示学生的优秀作品，师生合议，提出意见和建议，学生自由练写。

三、再读课文，作业设计

过渡：扫清生字障碍之后，我们再来读一读课文，相信这次大家一定能读得很流利！

1.多媒体课件出示情境图，配乐范读课文。

2.学生自由读课文

（1）自由读文，标记小节。把自己认为最难读的一行找出来，小组合作，互相指导。

重点练习：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常陪着我，它是我的好朋友。

（2）指名分节朗读课文，教师注意听学生的发音，适时指点，学生分组赛读。

（3）用完整的句子说说课文的主要内容。

（4）提问：为什么说影子像小黑狗？说它像小花狗行不行？为什么？

意图：为学生创造大胆发言的机会，说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。

3.做“踩影子辨方位”游戏。

一个晴天，教师带领学生来到操场，学生自由站立。教师说出一个方位，比如“前”，学生就上前踩住前面人的影子。如此进行游戏，加深对“前、后、左、右”4个方位的辨别。

4.完成本课对应训练。

1.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

2.认识“前”“后”“左”“右”4个方位，能用这4个方位词表达方位。

一、温故知新，导入新课

1.游戏：开火车。（看拼音读字）

（1）先带拼音读会认