2024-2025学年高中英语 Unit 22 Environmental Protection Section Ⅱ Language Points （Ⅰ）（Warm-up Lesson 1）（教师用书）说课稿 北师大版选修8.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（Warm-upLesson1）（教师用书）说课稿北师大版选修8

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版选修8Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（Warm-upLesson1）。本节课主要围绕环境保护这一主题，学习相关的语言点和词汇，通过Warm-up和Lesson1的学习，让学生掌握以下内容：

1.学习与环境保护相关的词汇，如pollution,environment,recycle,conservation等；

2.学习描述环境问题的句型，如Thereis/are...;The...is/are...等；

3.学习如何用英语表达环保建议和措施，如Weshould...;Itisimportantto...等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习过的环境保护知识有所关联，如空气污染、水污染等。通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展已有知识，提高运用英语描述环境问题和提出解决方案的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解和运用本节课所学的环保相关词汇和句型，提高用英语描述环境问题和提出解决方案的准确性。

2.文化意识：学生能够了解环境保护的重要性，培养对环境问题的敏感度，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析环境问题，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度看待问题，提出合理的解决方案。

4.学习能力：学生能够自主学习和探究环保知识，提高自我学习能力和团队合作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.环保相关词汇的准确记忆和运用。

2.描述环境问题和提出解决方案的句型结构。

难点：

1.长句和复杂句型的理解和运用。

2.将抽象的环境问题具体化，提出具有操作性的解决方案。

解决办法：

1.通过词汇卡片、游戏和情境模拟等方式，帮助学生记忆和理解环保词汇，提高其运用能力。

2.利用例句和图表，讲解描述环境问题和提出解决方案的句型结构，让学生在模仿中掌握。

3.针对长句和复杂句型，采用分解句子的方法，逐步引导学生理解句子成分和结构，增强其语法运用能力。

4.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习提出具体、可行的环保解决方案，培养其创新思维和问题解决能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板。

2.教学材料：北师大版选修8教材、教师用书、词汇卡片。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：多媒体课件、教学视频、环保主题文章。

5.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、互动问答。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组环境问题的图片，如污染的河流、乱扔垃圾的场景等，引导学生关注这些环境问题。

-提问学生：“你们认为这些环境问题是如何产生的？我们应该如何解决这些问题？”

-引导学生用英语表达他们的想法，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体课件展示本节课的词汇和句型，并进行解释和例句演示。

-学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

-分组练习，学生使用新学的词汇和句型描述环境问题，并提出解决方案。

-教师选取几组学生的回答进行点评，指导学生如何更准确地表达自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、匹配、改写句子等，让学生独立完成。

-学生完成后，教师随机抽取几位学生回答，检查学生对知识点的掌握情况。

-针对学生的错误，教师进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点词汇和句型的使用。

-学生分享他们在课堂上的学习心得，以及如何将所学应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇短文，描述一个环境问题并提出至少三个解决方案。

-提醒学生作业要求和提交时间，鼓励他们通过查阅资料和讨论来完成任务。

六、知识点梳理

1.环保相关词汇：

-pollution（污染）

-environment（环境）

-recycle（回收）

-conservation（保护）

-waste（废物）

-energy（能源）

-sustainable（可持续的）

-ecosystem（生态系统）

2.描述环境问题的句型：

-Thereis/are...（有...）

-The.