2024秋八年级数学上册 第十一章 三角形11.2 与三角形有关的角 3三角形的外角说课稿（新版）新人教版.docxVIP

2024秋八年级数学上册第十一章三角形11.2与三角形有关的角3三角形的外角说课稿（新版）新人教版

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设计意图

本节课通过引导学生探究三角形的外角性质，帮助学生深化对三角形内角性质的理解，培养其空间想象能力和逻辑推理能力。结合八年级学生的认知水平，本节课旨在让学生掌握三角形外角的定义、性质及计算方法，并能灵活运用到实际问题中，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于逻辑思维与数学抽象能力的培养。通过探究三角形外角的性质，学生将发展几何直观和空间观念，能够运用数学语言进行表达与交流。同时，在解决实际问题的过程中，学生将提升数学建模能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力，进而培养数据分析观念和数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了三角形的基本概念、内角和定理以及角的平分线等基础知识。他们对三角形的分类和性质有了一定的了解，能够识别三角形的各类角。

2.在学习兴趣方面，学生对探索几何图形的性质表现出浓厚兴趣。他们在逻辑推理和空间想象方面具有一定的能力，但学习风格各不相同，有的学生喜欢直观演示，有的学生偏好抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-理解三角形外角的定义和性质，尤其是外角与内角的关系。

-在证明过程中，可能难以构造辅助线，以及理解外角定理的证明逻辑。

-在解决与三角形外角相关的应用问题时，可能难以将实际问题转化为数学模型，从而难以找到解题思路。

教学方法与策略

本节课采用讲授与小组讨论相结合的方法，通过直观演示和案例分析，引导学生发现三角形外角的性质。具体活动包括：利用几何模型进行直观展示，让学生在小组内探索外角与内角的关系；设计问题情境，让学生通过合作解决问题，促进互动交流。同时，使用多媒体教学，如PPT和动画，辅助展示三角形外角的动态变化，增强学生对概念的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

直接呈现一个简单的三角形，询问学生关于三角形的基本知识，如三角形的内角和。接着提出问题：“除了内角，三角形还有其他类型的角吗？”引导学生思考并引出三角形外角的概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示三角形外角的定义，即三角形一边的延长线与另一边形成的角。接着，通过几何画板或实物模型演示三角形外角的形成，并引导学生观察外角与相邻内角的关系。然后，讲解三角形外角的性质，包括外角等于不相邻的两个内角之和。通过例题演示如何应用这些性质解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

提供几个练习题，让学生独立完成，题目涉及识别三角形外角、计算外角大小以及应用外角性质解决问题。教师在旁边指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调三角形外角的定义和性质。通过提问方式检查学生对知识的掌握程度，确保他们能够正确理解并应用三角形外角的性质。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的作业题，包括基础题和拓展题，要求学生在课后巩固三角形外角的知识。同时，提醒学生复习相关章节，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述三角形外角的定义，理解外角与内角的关系，并能够通过几何模型直观地展示外角的形成。

2.学生掌握了三角形外角的性质，包括外角等于不相邻的两个内角之和，以及外角与相邻内角的补角关系。他们能够在不同的问题情境中灵活运用这些性质。

3.学生通过课堂练习和作业，能够独立解决与三角形外角相关的各类数学问题，如计算外角的大小、判断三角形外角与内角的关系等。

4.学生的逻辑思维能力和几何直观能力得到了提升。他们能够通过观察和分析，发现三角形外角的规律，并在证明过程中运用逻辑推理。

5.学生在小组讨论和合作学习过程中，提高了交流合作能力。他们能够有效地表达自己的想法，倾听他人的意见，并在合作中共同解决问题。

6.学生对几何学习的兴趣得到了增强。通过探索三角形外角的性质，学生对几何学的实际应用有了更深刻的认识，从而激发了他们对数学学习的热情。

7.学生在完成作业和课后练习的过程中，能够将所学知识应用到实际问题中，提高了数学建模和解决问题的能力。

8.学生在学习三角形外角的过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如主动复习、积极思考、认真完成作业等，这些习惯对他们未来的学习具有重要意义。

板书设计

①三角形外角的定义

-三角形一边的延长线与另一边形成的角

②三角形外角的性质

-外角等于不相邻的两个内角之和

-外角与相邻内角的补角关系

③应用三角形外角性质解决问题

-计算外角大小

-判断三角形外角与内角的关系

-解决与三角形外角相关的实际问题

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了