湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级地理上册 1.1 地球和地球仪说课稿2 新人教版.docx

湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级地理上册1.1地球和地球仪说课稿2新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级地理上册新人教版1.1节《地球和地球仪》。本节课将引导学生了解地球的形状、地球仪的作用以及地球仪与真实地球的异同。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过地球的基本知识，如地球的形状、地球仪等。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对地球的认识，使其了解地球仪在地理学习中的重要作用。教材中涉及的内容包括地球的形状、地球仪的结构和用途，以及如何在地球仪上识别经纬线等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养空间思维能力、地理信息处理能力和科学探究精神。具体目标如下：

1.空间思维能力：通过观察地球仪和地球的形状，培养学生对空间概念的理解，提高其在地理空间中的定位和推理能力。

2.地理信息处理能力：教会学生如何读取地球仪上的信息，包括经纬线、地形等，增强其收集、整理和运用地理信息的能力。

3.科学探究精神：鼓励学生在课堂实践中探索地球仪的使用方法，激发其对地理知识的好奇心，培养其科学探究的兴趣和习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的地球基本知识，如地球的形状、地球仪的初步认识，以及简单的地图阅读技能。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索未知事物充满好奇心，对地理现象感兴趣。

-学生具备一定的观察力和思维能力，能够通过观察和思考来理解地理概念。

-学生可能偏好直观的学习方式，如通过实物、模型和图像来学习。

-部分学生可能具有较强的逻辑推理能力，能够通过分析来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地球仪上的抽象概念，如经纬线的作用和表示方法。

-学生可能在地球仪的实际操作中遇到困难，比如如何正确使用地球仪来定位特定地点。

-学生可能对地球仪上的地理信息处理不够熟练，需要指导如何有效地识别和使用这些信息。

教学资源

-硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、电脑

-软件资源：地理信息系统软件（GIS）、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字地球仪软件、在线地理教育资源

-教学手段：小组讨论、实地观察、互动问答、案例分析

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了地球的基本形状，那么大家知道我们是如何在地球上确定位置的吗？今天，我们将学习一个新的工具——地球仪，它将帮助我们更好地理解地球上的位置和方向。

二、探究地球仪的结构和功能

（2）首先，请同学们拿出教材，翻到第1.1节《地球和地球仪》的内容。我们先来了解一下地球仪的结构。请大家看地球仪的实物，观察它由哪些部分组成？（学生观察并回答）

（3）很好，地球仪由底座、支架和球体组成。现在，我想请大家仔细观察地球仪上的球体，看看上面有什么特殊的线条？（学生观察并回答）

（4）正确，这些线条就是经纬线。那么，经纬线有什么作用呢？请大家阅读教材，了解经纬线的定义和作用。（学生阅读教材并回答）

（5）很好，经纬线帮助我们定位地球上的任意一点。现在，我想请大家动手操作一下，尝试在地球仪上找到自己的家乡所在的位置。（学生操作地球仪）

三、探究地球仪与真实地球的关系

（6）通过刚才的操作，我们发现地球仪可以帮助我们定位地点。那么，地球仪与真实地球有什么不同呢？请大家思考一下，然后分享你的想法。（学生思考并回答）

（7）很好，地球仪是一个缩小的地球模型，它不能完全反映真实地球的所有特征。接下来，我想请大家阅读教材，了解地球仪的局限性。（学生阅读教材并回答）

四、实践操作

（8）现在，我们来做一个实践活动。请大家分成小组，每组一个地球仪。根据教材上的指导，尝试在地球仪上识别不同的大洲、大洋和重要的地理特征。（学生分组操作地球仪）

（9）在操作过程中，请注意观察地球仪上的经纬线，以及它们如何帮助我们定位和识别地理位置。同时，也请大家互相讨论，分享你们的发现和疑问。

五、总结和反思

（10）好的，请大家回到座位上。现在，我想请大家分享一下你们在实践操作中的发现和感受。（学生分享）

（11）非常棒，通过这个实践活动，我们不仅学会了如何使用地球仪，还加深了对地球表面特征的理解。接下来，让我们来回顾一下本节课的主要内容。

（12）本节课，我们学习了地球仪的结构、功能和作用，了解了经纬线在地理定位中的重要性。同时，我们也发现了地球仪与真实地球之间的差异，并通过实践操作加深了对这些知识的理解。

（13）最后，我想请大家思考一个问题：地球仪在我们的地理学习中有什么意义？请大家课后思考并撰写一篇短文，分享你的观点。

六、布置作业

（14）今天的作业是：阅读教材第1.1节《地球