2024-2025学年高中英语 Module 3 Foreign Food Section Ⅰ Reading（Introduction Reading and Vocabulary）（教师用书）说课稿 外研版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Module3ForeignFoodSectionⅠReading（IntroductionReadingandVocabulary）（教师用书）说课稿外研版选修8

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Module3ForeignFoodSectionⅠReading（IntroductionReadingandVocabulary）（教师用书）说课稿外研版选修8

教材分析

本节课是2024-2025学年高中英语Module3ForeignFoodSectionⅠReading（IntroductionReadingandVocabulary）的内容，选自外研版选修8。本节课主要围绕介绍不同国家的饮食文化展开，旨在让学生了解世界各地的饮食特色，培养他们的跨文化交际能力。教材内容丰富，通过阅读和词汇学习，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力和词汇运用能力。本节课的教学重点是对文章内容的理解和对关键词汇的掌握，符合高中生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本模块，学生将能够理解并描述不同国家的饮食文化，提升语言理解和表达能力；增强对中外文化差异的认识，提高跨文化交际能力；锻炼批判性思维和逻辑推理能力，学会从不同角度分析饮食文化；同时，通过自主学习和合作学习，提升信息检索、整合和输出的能力。这些目标旨在全面发展学生的英语核心素养，适应新时代教育要求。

重点难点及解决办法

本节课的重点是学生对文章内容的理解和相关词汇的掌握。难点包括对文章深层含义的把握以及如何运用所学词汇进行有效表达。

1.重点：文章内容的理解、关键词汇的掌握。

解决办法：通过问题驱动法引导学生主动寻找信息，结合图片和实例帮助学生直观理解文章内容；通过词汇卡片、游戏等方式巩固词汇记忆。

2.难点：文章深层含义的理解、词汇的实际运用。

突破策略：采用小组讨论和思维导图帮助学生梳理文章结构，深入理解文章主旨；设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在真实语境中运用所学词汇，提高语言运用能力。同时，教师应提供及时反馈，帮助学生纠正错误，提升表达准确性。

教学资源

-教科书及教师用书

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-英语词汇卡片

-食物图片

-视频材料（介绍不同国家饮食文化的短片）

-小组讨论指导卡片

-录音机及听力材料

-白板及白板笔

-黑板及粉笔

-教学PPT

教学过程

1.导入

-（我）拿出一张世界地图，引导学生（你们）观察并说出他们所知道的不同国家的名称。

-（我）提出问题：“你们对哪个国家的饮食文化感兴趣？”鼓励学生（你们）分享他们的知识和经验。

2.预读

-（我）分发课文摘要，让学生（你们）预测课文内容。

-（我）引导学生（你们）讨论摘要中的关键词汇，如“饮食文化”、“传统食品”、“节日习俗”。

3.阅读理解

-（我）让学生（你们）阅读课文的第一段，并回答相关问题，如“这段主要介绍了什么？”

-（我）通过提问和讨论，引导学生（你们）深入理解文章主旨和细节信息。

4.词汇学习

-（我）展示关键词汇的图片和定义，让学生（你们）猜测词义。

-（我）通过例句和练习，帮助学生（你们）掌握词汇的正确用法。

5.课文内容探究

-（我）让学生（你们）阅读全文，并在阅读过程中标记出生词和难以理解的部分。

-（我）组织小组讨论，让学生（你们）分享对课文内容的理解和疑问。

-（我）通过提问和解答，帮助学生（你们）深入理解课文中的饮食文化和节日习俗。

6.重点段落讲解

-（我）选取课文中的重点段落，如介绍某一国家饮食文化的部分，进行详细讲解。

-（我）通过板书和图示，帮助学生（你们）理解段落结构和关键信息。

7.语言实践

-（我）设计角色扮演活动，让学生（你们）模拟在不同国家餐厅点餐的场景。

-（我）提供真实的菜单和食物图片，让学生（你们）练习使用所学的词汇和句型。

8.小组活动

-（我）将学生（你们）分成小组，让每个小组选择一个国家，调查其饮食文化。

-（我）提供指导卡片，列出调查要点，如食物、节日、习俗等。

-（我）鼓励学生（你们）在小组内分享调查结果，并进行讨论。

9.总结与反馈

-（我）邀请学生（你们）分享他们在本节课中学到的知识和经验。

-（我）提供反馈，指出学生（你们）在阅读理解、词汇运用和语言实践方面的进步和需要改进的地方。

10.作业布置

-（我）布置作业，要求学生（你们）写一篇关于他们喜欢