2024-2025学年高中英语 Unit 1 Getting along with others Section Ⅶ Guided Writing（教师用书）说课稿 牛津译林版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit1GettingalongwithothersSectionⅦGuidedWriting（教师用书）说课稿牛津译林版必修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit1GettingalongwithothersSectionⅦGuidedWriting（教师用书）说课稿牛津译林版必修5

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语Unit1GettingalongwithothersSectionⅦGuidedWriting，选自牛津译林版必修5。本节课旨在教授学生如何撰写一篇关于与他人相处的议论文。主要内容包括：

1.学习并掌握本单元的重点词汇和句型，如描述人际关系的形容词、副词以及表达观点和建议的句型。

2.分析并模仿教材中的范文，理解文章结构和论证方法。

3.完成教材中的写作任务，运用所学知识和技巧撰写一篇关于与他人相处的议论文。

4.通过小组讨论和同伴互评，提高写作质量，培养合作能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习和运用本节课的词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够流利地描述人际关系并提出建议。

2.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过写作任务激发学生的批判性思维和创新思维。

3.文化意识：引导学生理解和尊重不同文化背景下的交际方式，增强跨文化交流的意识。

4.学习能力：通过小组合作和同伴互评，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高写作技巧。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的语言基础和写作能力。在知识层面，学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语写作，但对于复杂句型和高级词汇的运用还不够熟练。在能力层面，学生能够理解和使用一些基本的交际用语，但在实际运用中，尤其是写作时，往往缺乏逻辑性和深度。

在素质方面，学生具备一定的观察力和分析能力，但需要进一步培养批判性思维和创造性思维。在行为习惯上，学生可能存在对英语写作的抵触情绪，缺乏持之以恒的练习习惯，这可能会影响他们的写作技能提升。

针对这些特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过有趣的活动和实际案例来吸引学生的注意力，同时，教学过程中应鼓励学生积极参与，通过小组合作和同伴评价来提高他们的写作能力和自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版必修5教材，并提前预习Unit1GettingalongwithothersSectionⅦGuidedWriting相关内容。

2.辅助材料：准备与人际关系和议论文写作相关的英文文章、视频片段，以及用于展示优秀写作样本的PPT。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪和音响设备，以便展示PPT和播放视频。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区域，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以促进学生的合作学习和交流。

教学过程

一、导入

Goodmorning,everyone.Today,weregoingtoworkonUnit1,Gettingalongwithothers,SectionⅦ,GuidedWriting.Beforewestart,letsquicklyreviewwhatwevelearnedsofarinthisunit.Cananyonetellmewhatthemainthemeofthisunitis?

(Studentsmayanswergettingalongwithothersorinterpersonalrelationships.)

Great!Now,letsthinkaboutwhyitsimportanttogetalongwithothers.Raiseyourhandifyouhaveanexampleofatimewhenyouhadaconflictwithsomeoneandhowyouresolvedit.

(Allowafewstudentstosharetheirexperiences.)

Now,Idliketointroducetodayslesson,whichisaboutwritingapersuasiveessayonhowtogetalongwi