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教育科学出版社四年级上册科学全册教案

1-1我们关心天气

教学目的：

科学知识：

1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等

天气现象来描绘天气。

2.知道常见的一些天气现象和天气符号。

过程与方法：

1.能对各种天气现象进展分类。

2.运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下

来。

情感态度价值观：

意识到天气每天都在发着变化并影响着我们的活，提

该关心天气的意识。

教学重难点：

知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学准备：

1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；

2.每组一套天气符号卡片；

3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；

4.每个学科学记录本各一本。

教学活动过程：

一、认识天气现象

1.出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台

的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2.根据学的答复在黑板上粘贴相应的天气符号并写上

名称。

3.提问：你们还知道哪些天气现象？〔根据学答复出

示相应符号）

4.发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进

展分类。

5.汇报交流。

二、描绘今天的天气怎样？

1.今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温

度、风四个方面对今天的天气进展观察，然后用一些词或句子

将观察到的现象记录在科学记录本上。

〔出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今

天的天气进展观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象

记录在科学记录本上。）

2.平安教育，并落实小组长进展管理。

3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进展观察，老

师巡视。〔时间控制在10分钟内）

4.回到教室进展交流：请同学来汇报一下你们观察到天

气现象。

5.学汇报，老师展示学的记录。

6.提问：今天的天气对我们的活有什么影响？〔如不

知如何答复可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣

服？）

7.认识“网状图”的使用：刚刚同学们在汇报的时候想

到一点说一点，有没有方法把天气和我们活的关系更直观地

表示出来的方法呢？翻开书本第45页，看看书本上向我们介

绍了怎样的一个好方法？

8.带读提示语。

9.看明白了吗？有不明白的请提问。

10.请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天

气和我们活的关系作一张“网状图。

三、总结

刚刚我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样

呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发怎样的变化

呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气

现象记录下来，这样我们就能理解在这段时间里我们这里的天

气变化是这样的。

课后反思：

1-2天气日历

教学目的：

科学知识：

通过亲自观察认识到天气每天都在发变化。

过程与方法：

1.初步学会使用温度计来测量气温。

2.能运用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据，逼

供内记录在“天气日历”和“日期一温度”表中。

情感态度价值观：

意识到长期的观察和记录能帮助我们理解到更多的天气信

息。

教学重点

能运用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据，逼供内

记录在“天气日历和“日期一温度表中。

教学难点

意识到长期的观察和记录能帮助我们理解到更多的天气信

教学准备:

1.画有天气符号的图片一张

2.学画天气符号的小卡片假设干

3.大的天气日历一张

4.气温柱形图表一张

5.温度计每组一支

6.科学记录本和笔

教学活动过程：

一、