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复习引入样本空间的子集称为随机事件,简称事件.事件一般用A,B,C等大写英文字母表示.当一个事件仅包含单一样本点时,称该事件为基本事件.随机事件、基本事件的概念？
复习引入?必然事件、不可能事件的概念？
苏教版同步教材名师课件概率的性质和古典概型
学习目标学习目标核心素养掌握概率的两个基本性质,并会用其解决简单的概率问题数学运算掌握古典概型的概念及计算公式数学抽象掌握古典概型的判断方法,并能把实际问题转化成古典概型问题进行解决逻辑推理
课程目标1.掌握概率的两个基本性质,并会用其解决简单的概率问题.2.掌握古典概型的概念及计算公式.3.掌握古典概型的判断方法,并能把实际问题转化成古典概型问题进行解决.数学学科素养1.通过对概率性质的探究过程,提升学生的数学运算核心素养.2.通过对古典概型及其计算公式的推导的过程,提升学生的逻辑推理核心素养.3.通过对是否是古典概型的判断及把实际问题转化成古典概型进行探究的过程,提升学生的逻辑推理核心素养.学习目标
探究新知小丽对妈妈说:我只有九成的把握完成作业小明对妈妈说今天晚上说我百分之两百的可能完成作业从数学的角度分析,谁说的话不严谨,为什么?必然事件一定发生吗?不可能事件一定不会发生吗?思考
探究新知????这是概率满足的第二个基本性质.
(1)任何两个样本点之间是互斥的;(2)所有样本点出现可能性相等.探究新知我们一次向上抛掷红、白、蓝三颗骰子,可能出现多少种不同的结果呢？上述试验中所有不同的样本点有何特点？思考
?有限性和等可能性缺一不可探究新知
探究新知向一个圆面内随机地投射一个点,如果该点落在圆内任意一点都是等可能的,你认为这是古典概型吗？为什么？等可能性思考有限性√×
探究新知?样本点总数为:_____1点,2点,3点,4点,5点,6点6?2点,4点,6点3思考?36?
探究新知?在使用古典概型的概率公式时,应该注意:要判断所用概率模型是不是古典概型(前提).
典例讲解??解析
典例讲解?第2个概率模型是古典概型,因为试验结果只有10个,而且每个数被抽到的可能性相等,即满足有限性和等可能性.解析
典例讲解??解析
典例讲解?第4个概率模型也不是古典概型,因为硬币不均匀,因此两面出现的可能性不相等.解析A
古典概型的判断方法(1)有限性:判断试验的样本空间包含的样本点是否是有限个,若样本点有无限个,即不可数,则不是古典概型.(2)等可能性:考察基本事件的发生是不是等可能的,若基本事件发生的可能性不一样,则不是古典概型.只有同时具备了上述两个特征,才是古典概型.方法归纳
1.下列模型中,是古典概型的为( )A.从一部分零件中任意抽取一个,测其长度B.种一粒种子,观察它是否能够发芽C.抛郑一枚均匀的骰子,观察点数D.统计甲、乙两人射击的成绩,分析两人击中靶子的概率?解析变式训练
1.下列模型中,是古典概型的为( )A.从一部分零件中任意抽取一个,测其长度B.种一粒种子,观察它是否能够发芽C.抛郑一枚均匀的骰子,观察点数D.统计甲、乙两人射击的成绩,分析两人击中靶子的概率选项C中,出现的结果为1点至6点,结果是有限个,并且由于骰子均匀,因此每个点数向上的可能性相同,满足古典概型的两个特点,因此是古典概型.解析?变式训练
例2一个口袋内装有大小相等的1个白球和已编有不同号码的3个黑球,从中摸出2个球.求：(1)样本空间的样本点的总数n;(2)事件“摸出2个黑球”包含的样本点的个数;(3)摸出2个黑球的概率.典例讲解由于4个球的大小相等,摸出每个球的可能性是均等的,所以是古典概型.(1)将黑球编号为黑1,黑2,黑3,从装有4个球的口袋内摸出2个球,样本空间Ω＝{(黑1,黑2),(黑1,黑3),(黑1,白),(黑2,黑3),(黑2,白),(黑3,白)},共有6个样本点,即n＝6.解析
例2一个口袋内装有大小相等的1个白球和已编有不同号码的3个黑球,从中摸出2个球.求：(1)样本空间的样本点的总数n;(2)事件“摸出2个黑球”包含的样本点的个数;(3)摸出2个黑球的概率.典例讲解由于4个球的大小相等,摸出每个球的可能性是均等的,所以是古典概型.(2)事件“摸出2个黑球”＝{(黑1,黑2),(黑2,黑3),(黑1,黑3)},共有3个样本点.解析
例2一个口袋内装有大小相等的1个白球和已编有不同号码的3个黑球,从中摸出2个球.求：(1)样本空间的样本点的总数n;(2)事件“摸出2个黑球”包含的样本点的个数;(3)摸出2个黑球的概率.典例讲解?解析
求古典概型概率的步骤方法归纳?
2.掷一枚骰子,观察郑出的点数,则郑得奇数点的概率为________.?变式训练解析0.5
?典例讲解列出所有的样本点,共25个,如图所示.解析?
?典例讲解列出所有的样本点,共25个,如图所示.解析?
方法
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