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三年级心理健康教育学科
会用学习资源
【教学目标】
教会学生明白学习工具有哪些以及使用的方法。
【教学重点】
学会合理地使用学习工具。
【教学难点】
学会合理地使用学习工具。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、情景图
猜谜语
一个老师不说话肚子里面学问大有啥字儿不认识你就快去问问它。
二、学习工具我会用
阅读短文回答
小冬为什么能找到答案呢
学生在阅读完以后先讨论然后再回答。
三、活动坊
“学习工具知多少”
1、宣布活动程序学生填好课本上的表格。
2、活动分享
A、你认为哪些是学习工具呢
B、小组讨论什么时候会用到这些学习工具
四、体验坊
小组活动设计一张关于“海洋生物”的手抄报。
五、静思角
思考课本的两个问题然后回答。
六、留言板
学习工具是我们的好朋友我们要学会使用它。
【板书设计】
学习工具我会用
学习工具是我们的好朋友我们要学会使用它。
【教学反思】
记忆有窍门
【教学目标】
知道记忆有方法。
尝试运用记忆方法去记忆事情。
【教学重点】
1、知道记忆有窍门。
2、知道某些记忆的具体方法。
【教学难点】
将记忆方法融入自身的知识结构，并能在日常学习中应用。
【教学课时】
1课时。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
教学环节
教师引导
学生活动
媒体使用
设计意图
一
引入主题
（3分钟）
教师出示自己的电话号码，给15s时间让学生进行记忆。
学生记忆会有快有慢，请记忆快的学生讲述如何记忆，说明记忆是有方法的。引出主题。
学生记忆与回答。
出示课件
体验记忆是有分快慢的，快是因为有记忆方法。
二
理解记忆
（10分钟）
进行试验，1.2组的记忆数字，3、4组记忆句子。（句子字数多于数字）。给5s，看哪边记得快，说说为什么。
总结引出，理解内容从而能更好记忆。
出示两句古诗，引导学生先理解再记忆，不死记硬背。
学生识记，回答
出示课件
自身体验有意义联结的材料,能被理解，这样会更好记忆。
三
分类记忆
（8分钟）
1、课件出示：
猫???轿车???狗
自行车??床???沙发???鸡??
衣柜??火车
2、先观察，再记忆。请学生分享记忆方法。若无学生分享出分类，则教师进行提示
猫狗鸡
自行车、火车、轿车
床、沙发、衣柜
练习：熊猫、小孩、正方形、老人、平行四边形
圆形、少年、狮子、兔子
3、总结记忆方法，分类（板书）
学生识记，回答
课件
学生亲身体会，材料本身内容可能就有内在联系，记忆时若能发现其关系，能帮助记忆。
四
联想记忆
（10分钟）
出示词语条，请学生记忆
马?狗帽子大楼?草地
树?学校?朋友?玩具?生活
提示学生，那么多很难记，如果将这些内容编成故事，那会不会更好记呢。大家尝试一下。
学生识记，回答
课件
让学生自行体会当自己赋予材料自己熟悉的意义时候，材料会变得更容易记忆
五
实践运用
（7分钟）
判断下列情况用哪种记忆方法较好。
1.古诗。2.有共性的词语
3.有些联系，但不好分类的词语。
尝试用刚学过的方法记忆下方词语条。
泉水芒果浓雾蝴蝶
沐浴香甜晶莹围墙
学生回答，识记
课件
巩固练习
六
总结
1分钟
今天所学的记忆方法有理解记忆、分类记忆、联想记忆，在以后的学习生活中，可多用这些记忆方法。
【板书设计】
记忆有窍门
理解记忆
分类记忆
联想记忆
【教学反思】
我学得棒
【教学目标】
明白爱学乐学体验成功。
【教学重点】
体会学习的乐趣
【教学难点】
体会学习的乐趣
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、情景图
阅读短文思考你同意哪一种说法为什么
活动坊
1、游戏顶纸棒
2、游戏“猜古诗”
3、分享①从顶纸棒的游戏中我们可以获得什么启示
②你现在觉得学习古诗有乐趣吗从中我们可以的得到什么启示
三、体验坊
在表格中写上你在学习上取得的成功地例子并在后面贴上小星星。
四、静思角
阅读短文想一想遇到这样的情况你有什么感受
五、留言板
爱学乐学体验成功。
【板书设计】
我学得棒
爱学乐学体验成功。
【教学反思】
SOS特警队
【教学目标】
了解特警的品质
遇到危机时掌握一些方法
【教学重点】
遇到危机时掌握一些方法
【教学难点】
遇到危机时掌握一些方法
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、情景图
课例：?特警队员是城市的安全守护神?
你对特警队员知道多少呢？?请说给大家听听。
活动坊
假如你羡慕特警队员的神勇，?那么先来比一比，?当我们遇到突发事件时，?谁的应对办法多？?让他先来个特警队的预备队
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