二年级语文上册 第五单元 口语交际 商量说课稿（pdf） 新人教版.docxVIP

二年级语文上册第五单元口语交际商量说课稿（pdf）新人教版

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设计意图

本节课旨在通过二年级语文上册第五单元的口语交际“商量”的学习，让学生在具体的交际情境中学会礼貌地表达自己的意见，掌握商量的基本技巧，提高口语表达能力。结合新人教版教材内容，通过创设生动的交际场景，引导学生积极参与，培养他们在实际生活中运用商量解决问题的能力。同时，注重培养学生良好的交际习惯，提升他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过“商量”这一口语交际的学习，旨在培养学生准确、得体地表达自己的想法，提升语言表达能力；激发学生思考，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过商量过程中的文明礼貌交流，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。这些目标的实现将有助于学生在实际生活中更好地适应社会交往需求。

教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生能够围绕交际话题“商量”进行有礼貌的对话，能够清晰、完整地表达自己的意见和需求。

②引导学生学会倾听对方的意见，能够尊重对方，做出适当的回应。

2.教学难点

①帮助学生掌握商量的基本句型和礼貌用语，如“请问……”、“你觉得……怎么样？”等。

②指导学生在商量过程中如何处理分歧，学会妥协和协调，以达到双方都能接受的解决方案。

③培养学生在实际交流中能够灵活运用商量技巧，解决生活中的实际问题。

教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，以讲授引导学生理解商量的重要性，通过小组讨论实践商量技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的商量场景，如购买物品、安排活动等，增强实际操作能力。

3.使用多媒体辅助教学，如播放相关视频，展示商量场景，帮助学生直观感受商量的语言和行为特点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过讲述一个关于小朋友之间如何商量分配玩具的故事，引发学生对商量话题的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的礼貌用语和日常交流的基本技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍商量的定义、重要性以及在什么情况下需要进行商量。

举例说明：通过实际生活中的例子，如同学之间商量值日安排、家庭成员商量出行计划等，帮助学生理解商量的具体应用。

互动探究：将学生分成小组，模拟商量情景，让学生尝试运用商量技巧，并互相评价。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：设计几个模拟商量场景的小游戏，让学生在游戏中实践商量技巧，如“商量生日派对安排”。

教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正不当的表达方式，提供反馈和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后与家人进行一次真实的商量活动，记录商量过程和结果，第二天在课堂上分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够掌握商量的基本技巧，能够用礼貌的语言表达自己的意见和需求，如使用“请问”、“你觉得”等句型。

2.学生学会了倾听对方的意见，能够尊重对方，对对方的观点给予适当的回应，表现出良好的交际态度。

3.学生能够在模拟的交际场景中，灵活运用商量技巧，解决生活中的实际问题，如分配任务、计划活动等。

4.学生通过角色扮演等实践活动，增强了对商量场景的理解，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

5.学生在商量过程中，逐渐形成了文明礼貌的交际习惯，提高了语文素养，增强了文化自信。

6.学生通过课堂互动和小组讨论，提升了合作意识和团队协作能力，为未来的社会交往打下了坚实的基础。

7.学生在完成作业和课堂分享中，展现出了对商量话题的深入理解和创造性思考，能够结合自身经验进行反思和总结。

8.学生通过本节课的学习，对口语交际有了更加全面的认识，为后续相关课程的学习奠定了良好的基础。

教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我通过观察学生的表现和收集他们的反馈，进行了以下反思活动：

1.学生在模拟商量场景时，虽然大部分能够运用所学的商量技巧，但仍有部分学生在表达时显得紧张，语言不够流畅。我意识到，可能是因为他们在实际操作中缺乏足够的自信心。

2.在小组讨论环节，我发现有些小组的合作并不顺畅，成员之间的互动较少，这提示我需要进一步引导他们如何有效地进行小组合作。

3.课堂总结环节，学生的分享内容虽然丰富，但缺乏深度，这可能是因为我没有提供足够的时间让他们进行深入的思考和总结。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-在未来的教学中，我会增加更多的学生自主实践活动，让学生在安全的模拟环境中多次练习商量，以增强他们的自信心和语言流畅度。

-我会专门设计一些小组合作训练的活动，教授学生如何有效地在小组内沟通和协作，例如通过角色分配、任务