八年级地理上册 3.1 自然资源概况说课稿 （新版）湘教版.docx

八年级地理上册3.1自然资源概况说课稿（新版）湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理上册3.1自然资源概况说课稿（新版）湘教版

设计思路

本节课以湘教版八年级地理上册第三章第一节“自然资源概况”为核心内容，首先通过引导学生回顾已学过的自然资源的定义和分类，激发学生的学习兴趣。接着，结合教材中的案例，分析我国自然资源的总量特征和人均特征，让学生深刻理解我国自然资源的概况。最后，通过小组讨论和课堂小结，培养学生的合作意识和总结能力，确保教学内容与学生的实际情况相结合，提高教学的实用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过分析我国自然资源的分布特征，引导学生树立正确的资源观和环境保护意识，发展人地协调观。同时，训练学生运用比较、分析、归纳等方法，提高综合思维能力。在实践活动中，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提升地理实践力，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理学习中，已经了解了自然资源的概念、分类以及一些基本的自然资源分布情况。此外，学生还具备了一定的地图阅读和地理信息分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然资源的分布和利用表现出浓厚兴趣，尤其是与生活实际相关的资源，如水资源、土地资源等。学生在思维能力上具备一定的分析、比较和归纳能力，喜欢通过案例学习和小组讨论的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对自然资源的人均占有量和总量之间的矛盾理解不够深入，需要通过具体案例加以引导；

-对一些抽象的地理概念和分布规律，学生可能难以理解，需要教师运用直观教具和生动的教学手段辅助教学；

-学生在运用地理知识解决实际问题时，可能缺乏实践经验，需要教师在教学中注重实践环节的设计。

教学资源

-教科书《湘教版八年级地理上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图资源（中国自然资源分布图）

-教学PPT

-小组讨论指导材料

-实践活动素材（如案例分析材料）

-黑板与粉笔

-教学模型或实物展示（如矿物标本）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组我国不同自然资源的图片，提问学生：“你们知道这些资源分别是什么？它们在我们的生活中有什么作用？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾七年级地理中学过的自然资源分类和基本特征，如可再生资源和非可再生资源。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解自然资源的概念、分类、分布规律及我国自然资源的基本概况，包括总量丰富和人均不足的特点。

-举例说明：通过展示我国不同地区的自然资源分布图，举例说明自然资源的地区差异和分布不均匀性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论“如何合理利用和保护我国的自然资源”，每组选代表进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制一张简单的我国自然资源分布图，并在图上标出主要资源类型和分布区域。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘制中的问题，并给予必要的提示。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调合理利用和保护自然资源的重要性，以及作为中学生应该如何参与到资源保护中来。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，查阅资料了解我国在自然资源管理和保护方面的具体政策和措施，并写一篇短文分享自己的看法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国自然资源》科普书籍，提供更深入的资源介绍和分析。

-国家统计局发布的自然资源统计年鉴，提供最新的自然资源数据。

-环保部发布的《中国环境状况公报》，了解自然资源利用与环境变化的关系。

-自然资源部网站上的相关政策文件，了解国家对自然资源管理的政策导向。

-国际自然资源保护组织的报告，了解全球自然资源保护的趋势和动态。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国自然资源》书籍，以增强对自然资源概念和重要性的理解。

-指导学生查阅国家统计局的自然资源统计年鉴，通过数据分析加深对自然资源分布和变化的认识。

-引导学生阅读《中国环境状况公报》，让学生了解自然资源利用对环境的影响，培养环保意识。

-提供自然资源部网站上的政策文件，让学生了解国家在自然资源管理方面的法律法规和政策。

-推荐学生阅读国际自然资源保护组织的报告，拓宽视野，了解全球自然资源保护的挑战和解决方案。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，将课堂所学知识应用到实践中，增强实践能力和责任感。

-建议学生成立学习小组，定期讨论自然资源相关的热点问题