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第一节基因指导蛋白质合成
第一课时遗传信息的转录
一、教材分析：基因指导蛋白质合成是高中生物必修二第四章第一节的内容，本节
内容紧扣第三章基因的本质内容的学习。描绘了基因如何进行表达并发挥作用。本章共
两节，内容重难点集中在第一节遗传信息的转录与翻译方面。本节的学习为第二节基因
表达与性状的关系的学习奠定了基础。本节主要讲述了基遗传信息的转录和翻译过程，
结合DNA分子结构和DNA复制开展学习任务，另需对DNA和RNA的结构进行比较、
三种不同类型RNA等内容进行认识。
二、学情分析：高一下学期学生对生物课程的学习已初具方法，大部分学生能自主
进行思考，积极进行小组讨论活动，通过合作探究总结部分学习内容。少数同学仍需进
行引导学习。学生在必修二第一章至第三章已学习了DNA和基因的重要概念知识，初
步了解DNA、蛋白质和染色体之间的联系与特点。本节课主要任务是将三者串联起来，
形成整体认识。授课过程中，要将学生作为学习的主体，适当引导，以问题为导向，引
导学生发现问题，思考、讨论并解决问题。教学过程中适当运用多媒体设备进行教学，
提高学生学习热情。
三、教学重点：（1）RNA作为DNA信使的条件；
（2）遗传信息的转录过程；
（3）DNA复制与遗传信息转录的异同。
教学难点：（1）遗传信息的转录过程；
（2）如何让学生掌握转录过程要点。
四、学习目标：（1）生命观念：通过对遗传信息可以从DNA传递到RNA，再翻译
出蛋白质的事实说明生命活动需要物质，能量和酶的参与，特别是需要信息的参与，生
命需要物质、能量和信息的有机结合。
（2）科学思维：认识基因与性状之间存在联系，体会到学习和研究应多方面思考
和多角度分析。
（3）科学探究：通过分析科学实验，体会科学家思维方式和研究方法，努力提高
自我分析实践和设计实验的能力。
（4）社会责任：通过学习遗传信息的转录，了解信息传递的重要性，可运用到生
活中如：保护自己个人隐私，防止电信诈骗的发生。
五、课时：一课时。
六、课型：新授课
七、教法：讲授法、小组讨论法、PPT展示
八、教具：PPT图片。
九、教学过程
学习任务教师活动学生活动设计意图
学生回顾勾勒父母形
象，讲述父母头发颜
色，知晓辛勤的父母
大单元情境问已渐露白发；
题驱动导入新回顾大单元主体情
课。境：提问学生父母头闭眼回想父母形象，导入结合生活实际，
发颜色黑色，少量白交流讨论父母头发变引发学生共鸣，提起
发或大量白发；白程度。学生学习兴趣，引导
提问问题：一、父母学生感悟父母的伟
头发颜色的相关基因大。
如何控制酶（蛋白质）
的合成？
二、父母头发颜色与
基因表达具有什么关
系？
三、父母头发颜色变
白的原因是什么？
教师说明本节内容结
束后会给出相应答
案，导入本节内容板
书标题。
展示图片（真核细胞）
在图中可以看出DNA
和核糖体相隔甚远，
探究DNA如何且D
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