高中语文统编版选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》第二课时同步授课说课稿.docxVIP

高中语文统编版选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》第二课时同步授课说课稿

一、设计意图

本节课旨在通过对《五代史伶官传序》第二课时的深入讲解，帮助学生理解文章的论证结构和深刻内涵，培养他们的文言文阅读能力和思辨思维。结合高中生的认知水平，本节课将重点分析文章的逻辑关系，探讨其历史背景与时代意义，提高学生对古代散文的鉴赏能力和文学素养。同时，通过课堂互动和讨论，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过深入解读《五代史伶官传序》，学生将提高文言文阅读能力，增强对文本的鉴赏和批判性思维。同时，课程将引导学生理解历史背景下的文化内涵，传承古代文化精神，激发创造力和审美情趣，全面提高语文素养。

三、学情分析

本节课面对的是高中选择性必修层次的学生，他们在知识层面已具备一定的文言文基础，能够阅读并理解常见的文言文篇章。然而，对于《五代史伶官传序》这样的历史散文，他们在理解深度和逻辑分析上可能存在困难。在能力方面，学生的思辨能力和批判性思维正在发展，但尚未成熟，需要通过教师的引导来提升。素质方面，学生具备一定的文化素养和审美能力，但对于文本背后的历史文化和深层含义的挖掘可能不够深入。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探究和深入思考的习惯。这对课程学习造成了一定的影响，需要教师在课堂上创造互动环境，激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习和思考的能力。通过本节课的学习，旨在帮助学生更好地理解文本，提升文言文阅读水平，同时培养他们的历史思维和文化意识。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响系统

2.软件资源：PPT教学课件、文言文翻译软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、相关历史背景资料、学术论文

5.教学手段：小组讨论、问答互动、案例分析

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们对五代时期的历史有多少了解？”来引发学生的思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的《五代史伶官传序》第一课时内容，如文章的作者、背景及初步理解文章大意。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《五代史伶官传序》第二课时的内容，包括文章的论证结构、修辞手法、思想内涵等。

-举例说明：通过分析文章中的具体例子，如伶官的生平事迹，帮助学生更好地理解文章的主旨和论证方法。

-互动探究：分组讨论文章中的重点句子和段落，引导学生深入思考，共同探讨文章的深层含义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成课后练习题，包括翻译、解释文言词语，分析文章结构等，加深对文本的理解。

-教师指导：在学生完成练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-概括本节课的主要知识点，强调文章的论证方法和深刻内涵。

-引导学生思考文章对当代的启示，如忠诚、正直等品质的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《五代史伶官传序》的学习心得，包括对文章的理解、感悟和收获。

-强调作业的完成要求和提交时间，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-引导学生阅读相关的历史文献或研究文章，拓展知识面。

-组织学生进行课堂外的实践活动，如参观博物馆、历史遗迹等，增强对历史文化的直观感受。

7.反馈与评价（约5分钟）

-收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。

-对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生，激励其他学生继续努力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《资治通鉴》中关于五代十国时期的记载，以帮助学生更全面地了解历史背景。

-提供一些与《五代史伶官传序》相关的历史评论文章，如《旧五代史》、《新五代史》等，以加深学生对历史事件的理解。

-引导学生阅读其他历史散文，如《史记》中的部分篇章，以比较不同作者在叙述历史事件时的风格和论证方法。

-推荐一些现代学者的研究论文，探讨《五代史伶官传序》的文学价值和历史意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自主查找关于五代时期的文化、艺术、政治、经济等方面的资料，形成自己的研究报告。

-鼓励学生尝试运用本节课学习的论证方法，就某一历史事件或现象撰写小论文。

-组织学生在课后进行小组讨论，探讨《五代史伶官传序》中的伦理道德观对当代社会的启示。

-建议学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受历史文化的魅力，将所学知识与实际结合。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或相关的学术活动，提高他们的学习兴趣和历史素养。

-引导学生关注历史题材的文学作品和影视作品，分析其如何