九年级英语上册 Unit 4 I used to be afraid of the dark Section B（2a-2f）说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

九年级英语上册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（2a-2f）说课稿（新版）人教新目标版

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（2a-2f）的学习，让学生能够掌握描述过去和现在的变化，以及运用过去式和现在时态进行交流的技巧。结合九年级学生的认知水平和语言能力，本节课旨在培养学生运用英语进行实际交流的能力，同时提高他们的阅读理解、口语表达和语法运用能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解并运用相关词汇和语法知识，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（2a-2f），学生将能够用英语描述个人和他人过去与现在的变化，锻炼其语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的习惯和态度变化，提高学生的文化意识。在分析文本信息和讨论过程中，学生将发展批判性思维和逻辑推理能力，提升思维品质。此外，学生将学会自主学习和合作学习，通过课堂互动和任务驱动，增强学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

本节课的对象是九年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的英语基础。在知识层面，学生已经学习了基本的语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，在描述过去和现在的变化以及运用过去时态方面，可能还存在一定的困难。

在能力层面，学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力已有一定的发展，但还需进一步强化。特别是在语法运用和句子结构上，学生可能会出现错误。

在素质方面，学生具备良好的学习态度和合作精神，但部分学生在自主学习方面有待提高。此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。

对于本节课的学习，学生的行为习惯和学习态度将对课程效果产生直接影响。良好的学习习惯和积极的态度有助于学生更好地理解和掌握课程内容，反之则可能影响学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习态度，以提高本节课的教学效果。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于人们过去和现在变化的视频，如名人成长故事，让学生观察并思考。

-提出问题：邀请学生分享视频中的变化，并提问：“Canyoudescribethechangesinyourlifefromthepasttonow?”

-学生讨论：学生以小组形式讨论，准备回答问题。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现新课内容：通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如：Iusedtobe...butnowIam...。

-举例说明：使用真实或虚构的例子，讲解过去式和现在时的用法，如：Iusedtoplaysoccer,butnowIplaybasketball.。

-语法点拨：强调过去式构成规则，如：ed结尾，不规则变化等。

3.互动讲解（10分钟）

-学生互动：学生两两配对，运用新学的词汇和句型进行对话练习。

-角色扮演：学生分组，每组创作一个关于过去和现在变化的短剧，并进行表演。

4.巩固练习（10分钟）

-单项选择：发放练习题，让学生选择正确的时态填空。

-口语练习：学生随机抽取题目，描述自己的过去和现在变化，其他学生听后进行评价。

5.课堂提问（5分钟）

-提问检测：教师提问学生关于新课内容的问题，检查理解程度。

-反馈纠正：教师根据学生的回答提供反馈，纠正可能的错误。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的学习内容，强调重要知识点。

-拓展任务：布置课后作业，让学生写一篇关于自己过去和现在变化的短文。

7.结束语（5分钟）

-激励学生：鼓励学生继续学习英语，提高自己的语言能力。

-收集反馈：询问学生对本节课的看法，了解他们的学习需求。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：推荐学生阅读一些关于个人成长和变化的英语书籍，如《TheBoyWhoChangedtheWorld》等，以增加学生的词汇量和理解能力。

-英语短片：引入一些英语短片或动画片，如《PeppaPig》中涉及过去和现在变化的片段，让学生在真实的语境中学习。

-英语歌曲：选取一些描