2024学年九年级英语上册 Unit 4 Stories and poems Lesson 19 A Story or a Poem说课稿（新版）冀教版.docxVIP

2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson19AStoryoraPoem说课稿（新版）冀教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以冀教版九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson19AStoryoraPoem为核心内容，旨在通过对比分析故事和诗歌的不同特点，培养学生对文学作品的鉴赏能力和英语阅读技巧。设计思路如下：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的故事和诗歌，激发学生兴趣。

2.课程主体：首先分析故事和诗歌的基本特点，然后让学生阅读本课故事和诗歌，引导学生发现两者的异同。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对故事和诗歌的理解和感悟。

4.课堂小结：总结故事和诗歌的特点，强调阅读技巧和方法。

5.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的阅读能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课故事和诗歌，学生能够识别并运用不同的文学体裁特点，提高英语阅读理解能力，并能够创作简短的故事或诗歌。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方文学差异，通过阅读英文故事和诗歌，增强对英语国家文化的了解。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过对比分析故事和诗歌，提高逻辑思维和审美鉴赏能力。

4.学习能力：鼓励学生主动探究，学会利用语境和背景知识辅助阅读，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①故事和诗歌的文学特征及其识别方法。

②故事和诗歌中的关键词汇和句型结构的学习与运用。

③阅读技巧的培养，包括预测、推理、总结等。

2.教学难点

①区分故事和诗歌的语言风格和表达方式，理解其深层含义。

②对比分析不同文学体裁的写作手法和修辞技巧。

③在阅读过程中，准确把握作者的情感态度和创作意图。

④创作个人故事或诗歌时，如何运用所学的文学手法和语言特色。

教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，以讲授引导学生理解故事和诗歌的基础知识，通过小组讨论深化对文学特征的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事情境，增强对故事情节的理解；同时，组织诗歌创作工作坊，鼓励学生尝试创作，体验诗歌的节奏和韵律。

3.利用多媒体教学，如播放英文故事和诗歌朗诵视频，增强学生的听觉输入，同时使用PPT展示关键词汇和句型，辅助教学。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一首英文诗歌朗诵，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-提出问题：让学生讨论诗歌给他们带来的感受，并询问他们是否能够分辨出诗歌与故事的差异。

-引发兴趣：告知学生本节课将学习如何区分故事和诗歌，并探讨它们的特点。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍故事和诗歌的定义及特点：通过PPT展示故事和诗歌的基本定义，以及它们各自的语言特征。

-分析课文：讲解课文中的故事和诗歌，指出它们在结构、语言和表达方式上的不同。

-互动讨论：邀请学生举例说明自己熟悉的故事和诗歌，并讨论其特点。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：将学生分成小组，每组选择一篇故事和一首诗歌，讨论并总结它们的特点。

-练习二：给出一些句子，让学生判断它们属于故事还是诗歌，并解释原因。

-小组分享：每组派代表分享讨论结果，全班共同学习和交流。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：选取课文中的故事，让学生分角色朗读，体验故事情节和角色情感。

-诗歌创作：邀请学生尝试创作一首简短诗歌，教师提供指导和建议。

-互动提问：教师提问，学生回答，涉及故事和诗歌的语言特色、情感表达等方面。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调故事和诗歌的区别及阅读技巧。

-回答学生疑问，确保学生对新知识有清晰的理解。

6.课后作业布置（10分钟）

-布置阅读任务：让学生课后阅读一篇英文故事和一首英文诗歌，分析它们的特点。

-创作作业：要求学生创作一首英文诗歌，并在下节课分享。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供一本英文故事集和一本英文诗歌集，如《ShortStoriesforEnglishLearners》和《ClassicPoemsforStudents》。

-推荐一些在线资源，如英文文学网站“EnglishLiteratureNet”，让学生了解更多关于故事和诗歌的知识。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生自主查找并阅读不同风格的英文故事和诗歌，如童话、科幻、抒情诗、叙事诗等。

-提议学生选择一个感兴趣的主题，创作一篇短故事或一首诗歌，并尝试使用本节课学到的文学技巧。

-建议学生参加英语角或文学俱乐部，与他人交流阅读