高中语文 第五单元 一 无端崖之辞说课稿 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

高中语文第五单元一无端崖之辞说课稿新人教版选修《先秦诸子选读》

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版选修《先秦诸子选读》第五单元“无端崖之辞”，主要涵盖《庄子》中的名篇《逍遥游》部分章节。教学内容包括庄子对自由逍遥、无拘无束的生活状态的阐述，以及对宇宙万物相互关联、相互转化的哲学思考。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合之前学习的《孟子》、《荀子》等先秦诸子思想，进一步了解道家思想的特点，理解庄子独特的审美观念和哲学观点。此外，本节课的教学内容有助于提高学生的文言文阅读能力，丰富学生的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解庄子《逍遥游》中的文言文表达，提高学生运用文言文进行阅读和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考庄子哲学中关于自由、宇宙万物相互转化的思想，培养学生的辩证思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生理解道家文化在中华传统文化中的地位，增强学生的文化自信，提升对中华优秀传统文化的传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对庄子《逍遥游》中独特审美观念的感知能力，激发学生对先秦诸子散文的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《逍遥游》中的文言文词汇和句式，提高学生的文言文阅读水平。

②分析并领会庄子关于自由、逍遥的生活态度和宇宙万物相互转化的哲学思想。

2.教学难点

①理解庄子独特的语言风格和表达方式，如寓言、象征、比喻等手法在文中的运用。

②把握庄子哲学思想的深度和广度，尤其是其与儒家、墨家等其他诸子思想的区别与联系。

③深入分析庄子《逍遥游》中的辩证法思想，理解其关于事物发展变化规律的认识。

④培养学生将庄子的哲学思想与现实生活相结合，思考如何在现代社会中追求内心的自由与逍遥。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍庄子《逍遥游》的背景和哲学思想，随后组织学生进行小组讨论，分享对文中观点的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟庄子与其他诸子进行思想辩论，以增强学生对文本内容的理解和参与感。

3.利用多媒体教学，播放与庄子哲学思想相关的视频资料，帮助学生形象地理解庄子文本中的抽象概念。

4.安排课后自主研究项目，鼓励学生查阅资料，撰写关于庄子哲学的小论文，以此加深对课程内容的理解。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们一起学习了《孟子》中的“仁政”，感受到了儒家思想的博大精深。今天，我们将要进入一个新的单元——道家经典《庄子》的学习。请大家回忆一下，我们之前对道家思想有哪些了解？

二、课文主旨内容探究

1.首先，我们来通读一遍《逍遥游》这篇文章，注意把握文章的大意和主旨。请大家边读边思考，庄子在这篇文章中想要传达给我们什么样的思想？

2.现在，我想请大家分享一下自己对文章的理解。哪位同学愿意先来谈谈？

3.很好，这位同学提到了庄子对自由的追求。确实，庄子在文章中多次提到了“逍遥”这个词，那么请大家思考一下，庄子所追求的“逍遥”是什么意思？它与我们的生活有什么关系？

4.接下来，我们分组讨论，每个小组分析文章中的一个段落，探讨庄子是如何阐述逍遥思想的。每个小组选一个代表来汇报讨论成果。

5.根据大家的汇报，我们可以总结出庄子逍遥思想的核心：顺应自然，无拘无束。那么，庄子是如何具体阐述这一思想的呢？

6.现在，我们来分析文章中的具体例子。请大家找出庄子在文章中使用的寓言、象征等手法，并解释它们在表达逍遥思想中的作用。

三、全文侧重点讲解

1.下面，我们重点讲解文章中的难点和重点。首先，我们来学习一些关键的文言文词汇和句式。请大家跟我一起读，注意发音和节奏。

2.接下来，我们分析庄子独特的语言风格。请大家找出文章中具有庄子特色的表达方式，如寓言、象征、比喻等，并解释它们在表达思想方面的作用。

3.现在，我们来探讨庄子哲学思想的深度和广度。请大家思考，庄子关于自由、逍遥的生活态度与儒家、墨家等其他诸子思想有什么区别和联系？

4.接着，我们分析庄子《逍遥游》中的辩证法思想。请大家找出文章中关于事物发展变化规律的描述，并解释它们对现代生活的启示。

5.最后，我们来讨论如何将庄子的哲学思想与现实生活相结合。请大家思考，在现代社会中，如何追求内心的自由与逍遥？

四、课后自主研究

1.为了加深对庄子《逍遥游》的理解，我给大家布置一个课后自主研究的任务：查阅资料，撰写一篇关于庄子哲学思想的小论文。

2.请大家在撰写论文时，注意以下几点：首先要对庄子的生平和哲学思想有一个全面的了解；