山东省六年级道德与法治上册 第二单元 青春的脚步 青春的气息 第3课 人们说我长大了 第2框 悦纳自己的心理变化说课稿 鲁人版五四制.docxVIP

山东省六年级道德与法治上册第二单元青春的脚步青春的气息第3课人们说我长大了第2框悦纳自己的心理变化说课稿鲁人版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省六年级道德与法治上册第二单元青春的脚步青春的气息第3课人们说我长大了第2框悦纳自己的心理变化说课稿鲁人版五四制

设计意图

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过关于个人成长、情绪管理和人际交往的基本知识。他们对青春期的生理变化有一定的了解，但可能对心理变化的认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生正处于青春期初期，对自身的变化充满好奇，对探索自我和心理成长有较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和团队合作能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对青春期的心理变化感到困惑和焦虑，对于如何正确理解和应对这些变化存在困难。此外，他们可能难以准确表达自己的内心感受，需要引导和支持来更好地悦纳自我。在小组讨论中，也可能出现观点不一致的情况，需要教师适时引导。

教学资源准备

1.教材：提前发放《山东省六年级道德与法治上册》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与青春期的心理变化相关的视频、音频资料，以及相关案例图文，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

教学过程

同学们，今天我们将继续学习《青春的脚步青春的气息》这一单元的第3课《人们说我长大了》的第2框内容——《悦纳自己的心理变化》。在这一课中，我们将探讨青春期的心理变化，并学会如何正确对待和悦纳这些变化。下面，让我们开始今天的学习。

一、导入新课

1.同学们，你们是否记得我们在上一节课中讨论了青春期的生理变化？谁能告诉我，青春期都有哪些生理变化？

2.（学生回答）很好，青春期的生理变化确实很多。但是，除了生理变化之外，我们在心理上也会发生一些变化。今天，我们就来学习如何悦纳自己的心理变化。

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第19页，阅读《青春期的心理变化》部分。在阅读过程中，你可以用笔标记出你觉得重要的信息或者你感到疑惑的地方。

2.（学生阅读）请几位同学分享一下你们在阅读中找到的重要信息或者提出你们的问题。

三、课堂探究

1.同学们，根据你们刚才的阅读，谁能告诉我青春期的心理变化都有哪些特点？

2.（学生回答）很好，青春期的心理变化确实很复杂。接下来，我想请大家分成小组，每组探讨以下问题：

a)你在青春期遇到过哪些心理困惑？

b)你是如何应对这些困惑的？

c)你认为应该如何悦纳青春期的心理变化？

3.（学生分组讨论）请每组选一位代表来汇报你们的讨论成果。

4.（学生汇报）每组汇报结束后，我将对你们的回答进行总结和点评。

四、案例分析

1.现在，请同学们看教材第20页的案例《小明的困惑》。小明在青春期遇到了一些心理困惑，让我们一起分析他的困惑，并思考如何帮助他。

2.（学生分析案例）请同学们在小组内讨论，并提出你们的建议。

3.（学生汇报）每组选一位代表来汇报你们的建议。

五、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了青春期的心理变化，并且探讨了如何悦纳这些变化。

2.请同学们回顾一下，我们在课堂上讨论了哪些重要的观点？

3.（学生回答）很好，大家都总结得非常到位。请记住，青春期的心理变化是正常的，我们要学会正确对待和悦纳这些变化。

六、课后作业

1.请同学们根据今天的学习内容，写一篇短文，题目为《我的青春期心理变化》。

2.在短文中，你需要描述你在青春期遇到的心理困惑，以及你是如何应对和悦纳这些变化的。

七、课堂延伸

1.同学们，下节课我们将学习《青春期的交往》这一内容。在交往中，我们会遇到各种各样的心理挑战，希望大家能够运用今天学到的知识，更好地处理青春期的交往问题。

2.现在，请同学们整理一下自己的笔记，准备下节课的学习。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，正确对待和悦纳青春期的心理变化。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《青春期的心理变化》相关书籍，如《青少年心理学》、《青春期心理健康指南》等，这些书籍可以为学生提供更深入的青春期心理变化知识和案例分析。

-《青春期的我》系列漫画或动画，通过生动的视觉表现，帮助学生更好地理解青春期的心理变化和应对策略。

-心理健康讲座录音或视频，特别是关于青春期心理健康的讲座，可以帮助学生从专业人士的角度了解心理变化。

2.拓展建议：