七年级地理上册 4.1 气温和气温的分布说课稿 晋教版.docx

七年级地理上册4.1气温和气温的分布说课稿晋教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是晋教版七年级地理上册第四章第一节“气温和气温的分布”。本节课将引导学生了解气温的概念、测量方法和气温的分布规律，包括世界气温分布的特点及影响因素。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过简单的气象知识，如气温、降水等，本节课将在此基础上，进一步拓展气温的相关知识，让学生了解气温的测量方法和世界气温分布的规律，为后续学习气候、天气等地理知识打下基础。教材中涉及到的内容有：气温的定义、气温的测量工具（如温度计）、气温的分布规律（如赤道附近气温高，两极附近气温低）等。

核心素养目标

1.培养学生的地理信息素养，通过分析气温数据，提高学生收集、处理和解读地理信息的能力。

2.发展学生的地理思维素养，引导学生探究气温分布规律，培养其空间思维和逻辑推理能力。

3.增强学生的地理实践素养，通过实地观测和模拟实验，提升学生动手操作和解决实际问题的能力。

4.培养学生的地理价值观素养，让学生认识到气温与人类生产、生活的密切关系，增强对地理环境的关爱和保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①气温的概念及其测量方法，包括温度计的使用和读数。

②世界气温分布的一般规律，如赤道地区气温高，两极地区气温低，以及纬度、海陆分布对气温的影响。

2.教学难点

①气温分布规律的理解，尤其是非纬度地带性因素如地形、洋流等对气温分布的影响。

②气温数据的收集和分析，包括如何利用气温数据绘制气温分布图，以及如何从图表中提取有效信息。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解气温的概念、测量方法及分布规律，为学生提供基础理论框架。

2.讨论法，组织学生就气温分布的案例进行小组讨论，激发学生的思维和探究兴趣。

3.实验法，通过模拟实验，如制作简易温度计，让学生动手操作，加深对气温测量原理的理解。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示气温分布图和变化趋势，增强视觉效果。

2.教学软件，利用地理信息系统（GIS）软件，让学生直观地观察和分析气温数据。

3.网络资源，引导学生利用互联网查询相关气象资料，扩展知识面，提高信息检索能力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温和气温分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道气温是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于气温的图片，如不同气候下的生活场景，让学生初步感受气温对生活的影响。

3.简短介绍气温的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温的基本概念、测量方法和影响因素。

过程：

1.讲解气温的定义，以及气温在地理学中的重要性。

2.介绍气温的测量工具——温度计，包括其工作原理和读数方法。

3.详细介绍影响气温分布的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等。

三、气温案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温的分布规律和影响因素。

过程：

1.选择几个典型的气温分布案例进行分析，如赤道地区、温带地区和寒带地区的气温分布。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和影响因素，让学生全面了解气温分布的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如气温与农业、旅游业的关系。

4.小组讨论：让学生分组讨论气温分布的规律，探讨如何利用气温分布知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与气温分布相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温分布的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温分布的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括气温的基本概念、测量方法、分布规律和影响因素。

2.强调气温分布知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温分布知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于气温分布的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）气温的测量历史：介绍从古代至今气温测量工具的发展历程，如从原始的冰、水混合物温度计到现代的