三年级信息技术下册 从领奖台到游乐园说课稿 华中师大版.docx

三年级信息技术下册从领奖台到游乐园说课稿华中师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级信息技术下册从领奖台到游乐园说课稿华中师大版

设计思路

本节课以三年级学生的认知水平为出发点，结合华中师大版三年级信息技术下册“从领奖台到游乐园”课程内容，通过以下设计思路进行教学：

1.导入：以学生们熟悉的领奖台场景为切入点，引发学生对游乐园的联想，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍游乐园的常见元素，如过山车、旋转木马等，引导学生了解游乐园的组成部分。

3.操作实践：指导学生运用所学知识，设计和制作一个简单的游乐园场景，培养学生的实际操作能力。

4.小组讨论：分组讨论游乐园场景的设计要点，培养学生的团队协作能力和创新能力。

5.总结展示：每组展示作品，评价游乐园场景的设计和制作效果，提升学生的自信心和成就感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括信息素养、创新意识和技术实践能力。

1.信息素养：培养学生获取、处理和应用信息技术知识的能力，通过设计游乐园场景，提升信息搜索与筛选的能力。

2.创新意识：鼓励学生在设计游乐园场景时，发挥想象力和创造力，形成独特的设计方案。

3.技术实践能力：通过实际操作，培养学生运用信息技术工具完成作品的能力，提高动手实践和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的电脑操作和信息技术知识。

-掌握了简单的图形绘制和编辑技巧。

-对游乐园的基本元素和场景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游乐园主题充满兴趣，容易激发学习热情。

-学生具备初步的观察能力和想象力，能够进行简单的创意设计。

-学生倾向于直观、操作性的学习方式，喜欢动手实践和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用信息技术工具时，可能会遇到操作不熟练的问题。

-设计游乐园场景时，可能会因缺乏创意或构思困难而感到挑战。

-在团队协作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法和项目导向学习，以案例研究为辅助，引导学生通过实际操作来完成游乐园场景设计。

2.教学活动：开展小组合作，通过角色扮演（如设计师、工程师等）进行项目实践，同时融入游戏化元素，增加互动性和趣味性。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如游乐园场景图片和视频，以及信息技术工具，如绘图软件，来辅助教学和展示成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括游乐园场景设计的案例和基本操作指南，要求学生了解游乐园设计的基本要素。

-设计预习问题：设计问题如“游乐园中有哪些吸引人的元素？”和“如何使用信息技术工具设计一个游乐园场景？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解游乐园设计的基本概念和信息技术工具的使用方法。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的想法，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示游乐园的图片和视频，引发学生对游乐园设计的兴趣。

-讲解知识点：讲解游乐园设计的基本原则和信息技术工具的操作技巧。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分组讨论并设计自己的游乐园场景。

-解答疑问：对学生在设计和操作过程中遇到的问题提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于游乐园设计。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，合作完成游乐园场景的设计。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与组员和教师共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解游乐园设计的理论和实践知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握信息技术工具的使用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个完整的游乐园场景的作业，要求学生运用所学知识。

-提供拓展资源：提供相关的网站和视频，供学生进一步学习和灵感激发。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成游乐园场景的设计作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：