四年级思想与社会上册 来自不同家乡的文化瑰宝说课稿 北师大版.docx

四年级思想与社会上册来自不同家乡的文化瑰宝说课稿北师大版

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过四年级学生已掌握的基础知识，引导他们深入了解我国不同家乡的文化瑰宝，激发学生热爱家乡、传承文化的情感。课程内容紧密联系北师大版四年级思想与社会上册教材，旨在帮助学生认识到我国地域文化的丰富多样，增强民族自豪感，培养良好的道德素养和社会责任感。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于培养学生的文化认同、社会参与和创新意识。通过学习来自不同家乡的文化瑰宝，学生将提高文化素养，增强对中华文化的认同感和自豪感；同时，课程活动的设计将激发学生的探究精神和合作能力，促进其在社会参与方面的素养发展；创新意识则体现在学生能够结合所学，创造性地思考如何传承和发扬家乡文化，形成独特的见解和创意。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够理解和欣赏不同家乡的文化特色和传统习俗。

②培养学生通过观察、分析和讨论，了解文化多样性的重要性。

2.教学难点

①引导学生深入理解家乡文化背后的历史背景和社会价值，避免表面化认识。

②激发学生主动探索和表达对家乡文化的自豪感和保护意识，克服可能存在的地域偏见和单一视角。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍基础知识，随后引导学生进行小组讨论，分享各自家乡的文化特色。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同地区的人们，介绍各自家乡的文化瑰宝，增强体验感和参与度；同时安排文化知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同家乡的文化风貌，帮助学生直观感受文化的多样性。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的内容——《来自不同家乡的文化瑰宝》。在我们伟大祖国的怀抱中，56个民族共同创造了丰富多彩的文化。那么，请大家告诉我，你们知道哪些家乡的文化瑰宝呢？（学生回答）很好，接下来就让我们一起走进这些璀璨的文化瑰宝，感受它们的魅力。

2.讲解课文背景

在我们开始学习之前，我要先给大家讲一下这篇课文的背景。课文主要介绍了我国不同家乡的文化特色，包括传统节日、民间艺术、地方习俗等。这些文化瑰宝承载着中华民族的历史、智慧和情感，是我们传承和发扬民族优秀文化的宝贵财富。

3.阅读课文

现在，请大家打开课本，我们一起阅读课文。在阅读过程中，请注意以下几点：

①注意理解课文中的关键词汇，如“文化瑰宝”、“家乡”、“传统”等。

②思考课文中所提到的不同家乡的文化特色，它们有什么共同点和不同点？

③体会课文中所表达的对家乡文化的热爱和传承的情感。

（学生阅读课文）

4.课文内容探究

（1）讲解课文第一段

同学们，课文第一段主要介绍了我国不同家乡的文化瑰宝。请大家回想一下，课文中提到了哪些文化瑰宝？（学生回答）很好，课文提到的有春节、端午节、中秋节等传统节日，还有剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术。这些文化瑰宝都是我们家乡的骄傲，它们代表了中华民族的智慧和创造力。

（2）讲解课文第二段

（3）讲解课文第三段

最后，我们来看课文第三段。这一段主要讲述了家乡文化的重要性。课文中提到，家乡文化是我们民族的精神支柱，是我们创造美好生活的动力。请大家谈谈你们对家乡文化的看法。（学生回答）很好，大家都说得非常有道理。家乡文化确实是我们民族的瑰宝，我们要珍惜它、传承它。

5.课堂活动

（1）小组讨论

现在，请大家分成小组，就以下问题进行讨论：

①你们家乡有哪些文化瑰宝？它们有什么特点？

②你们是如何传承家乡文化的？

③你们认为家乡文化的重要性在哪里？

（学生进行小组讨论）

（2）角色扮演

（学生进行角色扮演）

6.总结与反思

同学们，通过今天的学习，我们了解到了来自不同家乡的文化瑰宝，感受到了家乡文化的魅力。希望大家能够珍惜家乡文化，努力传承和发扬它。同时，我们也要学会尊重和欣赏其他民族的文化，共同创造一个多元、和谐的社会。

最后，请大家结合今天的学习，谈谈你们的收获和感悟。（学生回答）

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地了解家乡文化，我为大家提供了以下拓展阅读材料：

-《中国传统文化常识》：这本书详细介绍了中国传统文化的各个方面，包括节日、习俗、艺术等，可以帮助同学们全面了解家乡文化的背景。

-《中华民族的民间艺术》：这本书收录了我国各地民间艺术的精美图片和详细介绍，让同学们直观地感受到民间艺术的魅力。

-《家乡文化探究》：这本书以案例研究的形式，深入分析了家乡文化的传承与发展，激发同学们对家乡文化的热爱。

2.课后自主学习与探究

（1）阅读拓展材料，深入了解家乡文化

请同学们在课后阅读以上拓展材料，结合课文内容，更全面地了解家乡文化的内涵、特点以及传承发展情况。

（2）实地考察