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幼儿园语言活动方案设计方案5篇

教师将语言教育融入到生活中，多为幼儿创造语言表达的机会，

让幼儿主动的与教师、小伙伴、家长进行沟通，从而提高幼儿语言运

用的能力。以下是小编精心收集整理的幼儿园语言活动方案，下面小

编就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园语言活动方案1

活动来源：

日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察

我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上

的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家

吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：

“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子

们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次

欣赏活动。

目标：

1引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。

2激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情

绪体验。

准备：

1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、

轻音乐。

2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进

行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作

等激发幼儿积极投入到活动中。

过程：

一玩游戏

教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。

并提出问题：泡泡像什么?活动中教师鼓励幼儿大胆想象。

二欣赏儿歌

1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教

师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、

形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。

2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、

气球…)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师

只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。

3再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，

泡泡还像什么呢?”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想

象(幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间)，并对幼儿的想象充分肯定。

三活动总结

教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿

给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出希望，

请他们握握小猴子手。

四活动延伸：

1通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所

想象事物的不同情感。

2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

3根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。

附儿歌：

吹泡泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像气球，

像太阳，像脸蛋，

还像乌黑的大眼睛。

小朋友想一想，

泡泡还像什么呢?

幼儿园语言活动方案2

一、活动目标：

1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事内容;

2、能积极参与故事情节的讨论。

二、活动准备：

幼儿用书、挂图

三、活动过程

㈠、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，

激发幼儿兴趣。

1、师：谁来了?你觉得小兔子今天要去干什么?你从哪里看出来的?

幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。

2、师：小兔子走到哪里?它们遇到了什么困难?心情怎么样?你是

怎么看出来的?猜猜它们在叫喊什么?

㈡、观察第二三幅图，进一步理解故事内容。

1、到底谁来了帮助小兔子的呢?

2、集体交流理解图片内容

①观察第二幅图师：是谁来帮助小兔子的?象爷爷是什么样子的?

它是怎样帮助小兔子的呢?你觉得象爷爷的什么像小桥?

②观察第三幅图师：雄兔子过了河心情怎么样?它们会对象爷爷说

什么?它们是怎样感谢象爷爷的呢?

㈢、尝试用简单、完整的语言讲述故事。

幼儿园语言活动方案3

活动目标：

1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，

你看——”“嗯，果然不一样”。

3.体会故事角色的情感变化