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国学经典的魅力

中国优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴

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国学经典的魅力篇一

诵读国学经典的意义和方法

中国优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴

和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的

传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。诵读

古代优秀诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小

结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对一个人的一生都会产生积极影

响。所以，我们一直以来一直让学生诵读经典，从小对学生进行经典

的渗透和学习。今天，我重点和大家谈谈我是怎么引导学生诵读国学

经典的。

(一)首先，让学生明确诵读国学经典意义。

(1)它有利于提高学生的记忆力和注意力。在不断的诵读中，学生

的记忆力和注意力都会得到提高。(2)有助于学生人格的成长。孩子们

在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，

行为好转，心地向善，修养提高。正是“读千年美文，做少年君子”。

(3)可以使学生的识字量显著增加，更有助于学生阅读及写作水平的提

高。正所谓，胸有万巻书，下笔如有神!在孩子们的写作中，也能引经

据典，更提升了学生的语文素养。语文程度的提升，也会带动其他学

科成绩的提高。(4)开阔了学生的眼界，增加了学生各方面知识。(5)

父母和孩子一起诵读经典，更能增进亲子感情，提升父母子女的内在

气质。

(二)要培养学生诵读国学经典的兴趣。(此处具体标准不是很清楚

了)

为了培养学生诵读国学经典的兴趣，我们制定了很多的奖励制度

和措施。比如，等级评定制度。背诵古诗的，15首古诗为一个等级;诵

读美文的，500字为一个等级;诵读《论语》《大学》等的，200字为

一个等级。每学期末都要进行评比。对于评上诵读大王的，不但有证

书，而且在暑假还进行游学活动。学生的诵读热情很高，效果也很明

显。

我所带的班，在每次评比中，都能评上国学诵读优秀班集体。我

班的大王人数也最多。我们全班同学几乎人人都能背诵唐诗三百首，

甚至三百多首。而更值得一提的是，我们班的赵露，叶珍，柴春梅，

李延敏等几个同学，把整本的《论语》都背完了。她们一有空就拿出

来背，简直到了入迷的程度。他们比赛，互相检查，督促。所以她们

游学的机会也最多。我们诵读的内容也很广泛。有唐诗宋词，有《诗

经》《论语》《三字经》《弟子规》《道德经》。美文就更多了《爱

莲说》《卖炭翁》《陋室铭》《桃花源记》《兰亭集序》等等。在诵

读这些经典中，孩子们的各种能力都得到了提升，效果非常显著的。

我们班的大王们，曾先后到曲阜、孟府、北京、西安等地去游学，在

06年8月，我们还参加了在西安举行的“第三届全球中华文化经典诵

读大会”，我们表演的节目荣获全国二等奖。这些奖励机制，极大的

调动了同学们诵读国学经典的热情。全校师生诵读国学的热情空前的

高涨。

(三)诵读国学经典要有时间保障

诵读国学经典，要让学生在有兴趣的基础上来背诵。不能让学生

感觉太累，要让学生在玩中学，尽量让学生在学校里诵读。这就要求

老师要学会挤时间，充分的利用时间。我们每天都有30分钟的早读时

间，这是我们诵读国学经典的黄金时间，另外上课前的几分钟，中午

预备铃后的时间，下午两节课后，只要有时间，我就让学生读、背。

为了提高学生背诵的效率，我都是先领着学生读几遍，引导他们理解

一下大体的意思，尽量让学生在理解的基础上来背诵。学生每天都有

诵读的任务，安排组长检查，每天放学前完成当天背诵的任务。背的

快的同学可以继续往下背，这样，既能照顾到好学生，又能带动全班

同学。使得好学生有了争大王的机会。

另外，还可以让孩子带回家去背。让学生在晚上或周末，在完成

作业之余，和家长一起诵读国学经典。这样做既能培养亲子关系，又

能把诵读经典的乐趣和好处与家人分享。在潜移默化中，也能让家长

受到国学经典的熏陶，提升家长的素质。以一个学生带动一个家庭，

以一个家庭带动整个社会，这是教育的目的，也是社会文明的需要。

让经典走进家庭，让家长与孩子一起诵读国学经典，成为家庭教育的

重要组成部分，使孩子与家长共同成长。

孩子诵读了大量的国学经典，令很多家长都感到震惊，感到自豪，

同学们真的太了不起了。记得有一次，一