二年级语文下册 课文6 22 小毛虫第2课时说课稿 新人教版.docx

二年级语文下册课文622小毛虫第2课时说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级语文下册课文622小毛虫第2课时说课稿新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《二年级语文下册》课文6《22小毛虫》的第二课时。本节课将重点学习课文内容，理解小毛虫成长的过程，以及其间的情感变化。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的《22小毛虫》与学生在一年级时学习的《小蝌蚪找妈妈》有相似之处，都讲述了小动物成长的故事。通过本节课的学习，学生可以巩固对动物成长过程的理解，进一步培养对自然和生命的关爱之情。同时，课文中的词汇、句式和表达方式，与二年级学生已有的语文知识体系相符合，有利于提高学生的阅读理解和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够理解课文《22小毛虫》中的故事内容，掌握关键生字词，运用课文中的句式进行表达。

2.思维发展与提升：激发学生观察和思考自然界的生命现象，培养学生从文本中提取信息、分析问题和解决问题的能力。

3.文化理解与传承：通过了解小毛虫的成长过程，引导学生认识生命的可贵，培养尊重生命、关爱自然的情感，传承中华优秀传统文化中的和谐共生理念。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够认识一定数量的汉字，对简单的句子结构和基本的语言表达有了初步的理解。他们在阅读方面的能力逐渐提升，能够朗读课文并理解其大意，但在深度理解和细腻感受方面还有待加强。

在知识层面，学生对自然界的认识还较为表面，对于小动物的成长过程有好奇但缺乏深入了解。在能力层面，学生的观察力、思考力和想象力正在发展阶段，需要通过具体形象的事物来引导他们进行深入思考。

在素质方面，学生开始形成一定的道德观念和审美情感，但还需进一步培养。在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在教学中采用多样的教学手段来吸引和维持他们的注意力。

此外，学生对课程学习的兴趣直接影响他们的学习效果。由于本节课内容贴近学生的生活经验，易于引发他们的兴趣，因此教学中应充分利用这一点，激发学生的学习热情，促进他们对课文内容的理解和吸收。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《二年级语文下册》教材，以便于学生跟随教学进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备课文《22小毛虫》的相关图片，如小毛虫、茧、蝴蝶等生长过程的图片，以及课文内容的动画视频，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学道具：准备小毛虫模型或图片，用于课堂上的直观展示和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置得接近自然氛围，如挂上一些昆虫图片，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程

1.导入新课

同学们好，上节课我们一起学习了课文《22小毛虫》，大家对小毛虫的成长过程有了初步的认识。今天我们将继续学习这篇课文，深入探讨小毛虫是如何变成蝴蝶的。现在，请大家回忆一下，上节课我们学到了什么？

2.回顾课文内容

请大家打开教材，翻到课文《22小毛虫》。请一位同学来朗读课文，其他同学注意听，看看这位同学是否能够正确朗读出生字词。朗读完毕后，请大家一起回顾课文内容，说说小毛虫在成长过程中经历了哪些阶段？

3.探究课文主旨

同学们，小毛虫的成长过程给我们传达了一个什么信息呢？对，生命的可贵和成长的不易。那么，作者是如何通过小毛虫的成长过程来表现这个主题的呢？下面，我们将分组讨论，每组选择课文中的一个阶段，分析作者是如何描绘小毛虫的成长过程，以及这个阶段对全文主旨的贡献。

4.分组讨论与分享

（1）第一组：分析小毛虫孵化阶段。请从课文中找出相关描述，讨论作者是如何描绘小毛虫孵化过程的，这个阶段对全文主旨的贡献是什么？

（2）第二组：分析小毛虫成长阶段。请从课文中找出相关描述，讨论作者是如何描绘小毛虫成长过程的，这个阶段对全文主旨的贡献是什么？

（3）第三组：分析小毛虫结茧阶段。请从课文中找出相关描述，讨论作者是如何描绘小毛虫结茧过程的，这个阶段对全文主旨的贡献是什么？

（4）第四组：分析小毛虫破茧成蝶阶段。请从课文中找出相关描述，讨论作者是如何描绘小毛虫破茧成蝶过程的，这个阶段对全文主旨的贡献是什么？

5.总结与提炼

经过分组讨论，每组都分享了各自的分析成果。现在，让我们来总结一下：作者通过描绘小毛虫孵化、成长、结茧、破茧成蝶的过程，表现了生命的可贵和成长的不易。这个过程也告诉我们，每个生命都有其成长的过程，我们要尊重生命，关爱自然。

6.实践活动

7.总结与反思

实践活动结束后，请大家谈谈自己在实践活动中的感受。你觉得自己在哪个阶段最有感悟？为什么？通过这个实践活动，你对生命的认识有什么新的收获？

8.布置作业

最后，给大家布置