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单元教学作业设计-《功和机械能》

-（）单元基本信息

学科物理实施年级八年级设计者宋四华、胡从善

课程标准模块物理八年级下册第十一章功和机械能

使用教材人民教育出版社2012版八年级下册

单元名称功和机械能

单元课时5课时

二（）单元教学规划

1.主题名称：过山车中的功和机械能的研究

2.主题概述：

（1）课标和教材分析

课标如下：

3.1.3结合实例，认识功的概。知道做功的过程就是能量转化和转移的过程。

3.2.1知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械

能和其他形式能量的相互转化。

3.2.2知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。

认真研读课标，有以下几点理解：

一、课标中，对于功、功率和机械能的要求是知道、了解。不难发现，在初中只要求学生

能够对功和能的概有初步认识即可。认识的方式主要是以生活中的实例为主，所以认知的层

面主要停留在感性的认识上，学生能定性的了解影响能量大小的因素即可。

二、课标中，对于能量的念的引入是在功的念之后，突出能做功的物体具有能量的思

想，虽然不够严谨，但是符合学生的认知水平，使学生从整体上意识到了能量和功的关系。

三、之前学习质量的时候学生己经体会到了质量守恒的思想，在这里通过举例让学生了

解动能和势能也可以相互转化，进一步体会能量的转化与守恒，继续渗透守恒思想，为建立

正确的能量观念打下基础。

依据课程标准对教材的分析：

能量是《课标》中科学内容的三个主题之一，这充分说明了能量在初中物理课程中的重要

地位。本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。由于只要求初中学生初步认识能量

的念，所以教科书并未追求能量念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的

关系引入能量的念—物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。教科书通过列举生

产、生活中一些物体具有能量的实例，引出了动能和势能的念。在此基础上，实验探究物体

的动能跟速度、质量的关系。根据生产和生活中的现象说明势能大小的决定因素。认识机械

能是常见的能量形式之一，了解机械能的转化和守恒，为后续学习内能以及能量转化和守恒

定律打基础。

本章共4节内容，首先是认识功。功的念起源于早期工业革命的需要。当时的工程师

们需要一个比较蒸汽机效益的办法。在实践中，大家逐步同意用机器举起的物体所受的重力

与高度的乘积来量度机器的输出，并称之为功。教材重视学生的经验，选取与物理学引入功

的念类似的实例一叉车托举货物，给出物理学中做功的含义。有效地帮助学生完成对做功

的感性认识！结合实例，帮助学生经历描述做功的两个必要因素的过程。然后引出做功的公

式，介绍功的单位。进一步巩固对功的念的认识。

其次是认识功率。与速度、密度和压强的定义法相同，功率也是采用比值定义法定义的物

理量。教材通过楼上运砖的实例创设情境，引出做功快慢的问题，从而为引出功率的概做

出铺垫。然后类比速度是表征物体运动快慢的物理量，引出功率是表示做功快慢的物理量，

用功与做功所用时间的比值引出功率的概。

第三课时，认识动能和势能，以及动能和势能的影响因素。能量一词生活中经常听到，但

概却很抽象。机械能是最常见的一种能量，学生比较容易理解。教材用具体的实例引入能量

概。突出能做功的物体具有能量的思想，把能和功联系起来，能量就是物体做功的本领。然

后通过实验明确动能大小的影响因素。利用实例使学生了解重力势能和弹性势能的影响因素，

虽然不够严谨，但是比较符合学生的认知水平。