统编版语文二年级第三单元大单元整体教学设计 .pdf

统编版二年级语文上册第三单元大单元教学设计

单元主题儿童生活

单元解析规划

目标确定的依据

1.教材分析

本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡

了》四篇课文。这些课文以儿童的视角表现儿童的生活。

本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法o课后题形式多样，对

问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。有联系生活谈体会的，比如《玲玲的画》中抓住关

键句“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”;有通过比较，谈自己想法的，比如，《曹冲称

象》中对两种称象的办法，“说说为什么曹冲的办法好;《一封信》中，“露西前后写

的两封信，你更喜欢哪一封？为什么。教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时

间和空间。

本单元的另一个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容。本单元课文中，《曹冲

称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，

再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤

心、满意三个关键词讲讲这个故事；《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画

出来，再整理成完整的一封信读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈是什么样

子的。这些课后题着重训练学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。

2.学情分析

生现在接触到的事物可能没有那么多，因此对课文介绍的某些场景可能不会有深刻的体

会。可引导学生通过观察课文中的配图进行联想，也可以让他们找一些优美的图片,辅助理

解课文，从而认识汉字，感受语言的优美。本组教材特点是运用了儿童化的语言，文章内容贴

近生活。教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言。

学习目标

1.认识66个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，边读边想象画面。

3.了解关键词句的意思，能用指定的词语说句子。

4.能借助关键词句，试着讲讲故事。

5.能按照顺序说说手工作品的制作过程。

6.学习用“一边……一边……〃说句子。

7.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格等基本写话格式要

求。

8.背诵古诗《小儿垂钓》。阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

评价任务

1.对目标1:

(1)朗读课文，圈出生字和词语，认读66个生字，读准4个多音字。

(2)观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写37个字，32个词语。

2.对目标2：

(1)多种形式自由朗读课文、班内展示。

(2)画出关键词句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内容。

(3)在理解的基础上，背诵课文指定段落。

3.对目标3：

借助课文插图、联系上下文的方式理解关键词句的意思，练习用指定的词语说句子。

4.对目标4：

找出课文中的几个关键词，练习复述故事内容。

5.对目标5：

按照口语交际的练习要点：按照顺序说用上表示顺序的词语“先、然后、再、最后O

6.对目标6：

联系生活实际，了解“一边一边表示同时发生的两件事。

7.对目标7：

引导学生从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子，也可以说说玩

具是怎么玩的。注意写话的格式要求。

8.对目标8：

在认读的基础上，引导学生想象画面，背诵古诗。了解抗日战争中小英雄们的英勇事迹

O

学习过程

本单元大约需要12课时：

第1、2课时：认识“曹、称〃等14个生字，会写“称、柱»等10个字，会写“一同

、柱子等11个词语。能正确、流利地朗读课文

借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思

O交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智。

第3、4课时：认识“玲、详〃等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时

间〃等7个词语，能正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意

等关键词了解课文内容，讲述