2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 On the move教学 知识细解码说课稿 外研版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove教学知识细解码说课稿外研版必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove教学知识细解码说课稿外研版必修第二册”本单元以“移动”为主题，围绕旅行、交通和环境保护等内容展开。通过学习本单元，学生将掌握有关交通方式、旅行计划以及环境保护的词汇和句型，提高阅读、写作和口语表达能力。本单元与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3Onthemove的学习，学生将能够运用所学词汇和句型描述旅行经历，表达对不同交通方式的看法，提升语言输出的准确性和流畅性。同时，通过探讨旅行对环境的影响，增强学生的文化意识和环保意识。在思维品质方面，鼓励学生批判性思考并提出可持续旅行的建议。学习能力方面，学生将学会自主查找资料，合作完成项目，提高自主学习与合作探究的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握描述旅行和交通方式的词汇及句型，理解课文内容，能够就旅行话题进行交流。

难点：运用过去时态准确描述旅行经历，以及结合课文内容进行批判性思维和创造性表达。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中使用目标词汇和句型。

2.采用分步教学，先教授过去时态的构成和用法，再通过练习巩固，最后让学生尝试独立描述旅行经历。

3.引导学生通过小组讨论，分享旅行经历，互相学习和纠正，提高口语表达能力。

4.对于课文内容，使用思维导图帮助学生梳理信息，鼓励他们提出问题并进行深入讨论，以培养批判性思维。

5.设计创意写作任务，让学生结合课文内容，发挥想象，创作旅行故事，以提升创造性表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本外研版必修第二册英语教材。

2.辅助材料：准备相关的旅行图片、交通方式图表以及环保宣传视频。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，方便学生讨论和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍本节课的主题“Onthemove”，通过提问学生最喜欢的旅行方式和原因，激发学生的兴趣和参与度，自然引入本单元的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的词汇和句型，带领学生朗读并理解。

-分析课文内容，讲解旅行相关的文化背景知识，引导学生理解并讨论。

-通过实例演示，讲解过去时态的用法，并让学生模仿练习。

-展示旅行图片，让学生描述图片内容，练习使用本节课的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演活动，模拟旅行场景，让学生使用所学知识进行对话。

-提供一些旅行相关的句子，让学生改写为过去时态，巩固语法知识。

-学生自主编写一段关于自己旅行的经历，并在小组内分享。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，确保学生对词汇、句型和语法有清晰的认识。

-学生简单分享学习体会，教师总结并给予反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成一篇关于自己旅行的日记，要求使用本节课所学的词汇和句型。

-鼓励学生课后收集不同国家的旅行文化资料，为下一节课的讨论做准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型描述旅行经历，使用过去时态准确表达过去的事件，提高了口语和写作能力。

2.文化意识增强：通过学习不同国家的旅行文化，学生对多元文化有了更深入的了解，增强了对文化差异的尊重和认识。

3.思维品质发展：学生在课堂上积极参与讨论，能够提出自己的见解，对旅行对环境的影响进行批判性思考，并提出了合理的环保建议。

4.学习能力提高：学生在自主查找资料、合作完成项目的过程中，学会了如何有效地利用资源，提高了自主学习和合作探究的能力。

5.交流与合作能力增强：在角色扮演和小组讨论中，学生学会了如何在团队中沟通和协作，提高了交流能力。

6.知识迁移能力提升：学生在完成课后作业时，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如编写旅行日记，提高了知识的实际运用能力。

7.兴趣与动机激发：学生对旅行的兴趣被激发，对英语学习的热情有所提高，愿意主动参与到相关的学习和活动中。

七、内容逻辑关系

①词汇学习：本单元重点学习与旅行相关的词汇，如“travel,journey,trip,transportation,destination,itinerary”等，以及描述交通方式的词汇“byplane,by