2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 The world meets China泛读 技能初养成（教用文档）说课稿 外研版选择性必修第四册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit3TheworldmeetsChina泛读技能初养成（教用文档）说课稿外研版选择性必修第四册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit3TheworldmeetsChina的泛读教学，培养学生的高中英语阅读技能，尤其是快速获取信息、分析文本结构、理解文章主旨大意的能力。结合选择性必修第四册教材内容，让学生在阅读实践中掌握泛读技巧，提高阅读效率，为今后的学习和生活打下坚实的语言基础。同时，通过讨论与我国相关的文化话题，增强学生的跨文化交际意识，提升他们的国际视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够通过泛读练习，提高快速获取文本信息的能力，并能准确理解文章主旨和作者意图；文化意识方面，学生将了解和认识中国的文化元素以及与世界文化的交流融合；思维品质方面，学生能够通过分析、比较和评价文本信息，发展批判性和创造性思维；学习能力方面，学生将学会运用泛读技巧，自主探索和学习新的知识，为终身学习奠定基础。通过本节课的学习，学生能够在多个层面上得到全面提升，符合新课程对学生核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，如基本的语法规则、一定量的词汇以及初步的阅读理解技巧。他们已经能够进行简单的英文对话，并能够阅读和理解一些基础英文文章。

2.学生对英语学习普遍抱有较高的兴趣，他们对于了解外部世界、尤其是与中国的交流充满好奇。在能力方面，学生的个体差异较大，部分学生具有较高的自主学习能力，而另一部分则需要更多的引导和支持。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践和互动学习，有的则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对于泛读技巧的不熟悉，可能难以快速捕捉文章的主旨和关键信息；对于一些专业词汇和文化背景知识的缺乏，可能影响对文章深层意义的理解；此外，部分学生可能在阅读过程中缺乏耐心和持久性，需要培养他们的阅读习惯和注意力集中能力。

教学资源

-外研版选择性必修第四册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语阅读练习材料

-相关文化背景资料

-在线英语学习平台

-互动式白板软件

-英语学习应用程序

-翻译工具软件

-录音设备（用于播放听力材料）

教学过程设计

五、教学过程设计

**一、导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于外国友人体验中国文化的视频，让学生观察并思考视频中的交流场景。

2.提出问题：询问学生视频中的外国友人遇到了哪些有趣的挑战，他们是如何克服的。

3.激发兴趣：邀请学生分享自己了解的中国文化元素，以及他们如何向外国朋友介绍这些文化。

**二、讲授新课（用时15分钟）**

1.文本阅读：让学生快速阅读课文，寻找关于“世界遇见中国”的主题信息。

2.内容讲解：针对课文中的关键信息，如中国的传统节日、美食、旅游热点等，进行详细讲解，并强调相关词汇和表达方式。

3.情境模拟：模拟一个外国友人到中国旅游的情境，讲解如何用英语介绍中国的文化元素。

**三、巩固练习（用时10分钟）**

1.小组讨论：学生分组，讨论如何在不同的情境下介绍中国的文化。

2.角色扮演：学生模拟扮演导游和外国游客，进行对话练习。

3.练习反馈：教师提供即时反馈，纠正学生的错误，并给予肯定。

**四、师生互动环节（用时10分钟）**

1.问题解答：教师提出与课文内容相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

2.互动讨论：就课文中的文化元素，教师引导学生进行深入讨论，促进学生思维能力的提升。

3.创新活动：学生设计一个小型的文化交流活动，如制作海报、编写对话等，展示他们对课文内容的理解和创意。

**五、总结与作业布置（用时5分钟）**

1.总结重点：教师简要总结本节课的重点内容，确保学生掌握。

2.作业布置：布置相关的阅读和写作作业，要求学生运用所学知识，介绍一个中国的文化元素。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟、角色扮演等活动，使学生在实际语境中运用英语，同时培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《中国文化英文版》系列书籍，了解中国传统文化和现代发展的英文表述。

-视频资源：提供一些关于中国节日、美食、旅游景点的英文视频资料，如《中国国家地理》英文版视频。

-网络资源：介绍一些提供英文中文互译服务的在线平台，如“百度翻译”等，帮助学生更好地理解和表达中文信息。

-实地资源：鼓励学生利用周末或假期参观当地的文化遗址、博物馆，亲身体验中国文化的魅力。

2.拓展建议：

-文化研究：要求学生选择一个中国文化元