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关于就业导向下的中医药院校无机化学教学设想

论文关键词：就业导向；中医药；传统与创新；无机化学；教学设想

论文摘要：就业导向驱动是市场经济对教育的必然要求。市场经济下的化学教学已

不同于以往计划经济下的化学教学。在中医药院校的无机化学教学中，重视传统教学方法

的继承与发挥，努力探索利用现代化手段进行创新，结合专业激发学生学习兴趣，提高

学习能力，提高综合素质，有利于培养智慧型应用人才。

当前我国高等教育正处于由精英型教育向大众化教育、由应试型教育向素质能力培养

型教育转轨的时期，这是我国高教事业的重大变革。为了适应这一新形势，中医药院校教

育必须改革，而教学改革是教育改革中的一项重要内容。目前，大多数中医药院校的无机

化学教学，无论从教材结构、教学手段，还是从与专业结合的角度来看，都与满足教育转

轨的需要、适应学生就业的需求有较大差距，无法满足学生学以致用、举一反三的实际需

要。无机化学是中药学、药学等相关专业学生人校的第一门重要基础课。

它不仅为后续有机化学、分析化学、物理化学等相关课程提供必备的思维方法和综合

运用能力，还担负着使学生尽快适应大学的教育模式和学习方法的重要任务。上好无机化

学课，对中医药学生从高中的应试教育向大学的素质教育转化起到特殊作用。

一、重视绪论课，激发学习热情

良好的开端，是成功的一半。无机化学绪论课的主要内容，通常是从介绍化学研究对

象，到无机化学研究对象、发展前景、与中医药的关系，再到无机化学的学习要求和学

习方法。讲课时，可突出以下几个方面。

1．无机化学是化学学科的基础和母体。我国国务院学位委员会规定无机化学为化学

学科所属的七个二级学科之首，其余依次是核化学和放射化学、分析化学、有机化学、物

理化学、高分子化学和环境化学。

2．强调无机化学与药学的关系。某些无机物质作为矿物药，是中药的重要组成部分

。我国地域辽阔，矿物药种类繁多，应用矿物药治病历史悠久。《中药大辞典》、《全

国中草药汇编》等专著也有矿物药记载。目前在新药开发中，以无机物为主的制剂也大量

出现。研究金属元素和药物的关系，研究在生物体内由于这些元素的失衡所引起的各种疾

病和治疗这些疾病的药物以及治疗手段，即药物无机化学，是近十多年来十分活跃的一

个领域，可以认为是生物无机化学的一个分支。另外，最近的研究表明，在抗癌化合物的

任意筛选中，从无机化合物中发现活性物质的概率要比在有机化合物中大25倍。

3．提出“做人”的道理，落实“育人”的目的。韩愈认为：“师者，所以传道、授业、解惑

也。”世界著名的牛津大学和剑桥大学都以培养有“教养”的人为目标。他们认为培养学生有

“教养”，比具有高深学识更为重要，教育的成果“不是书面是人”。作为入学第一门基础课

的任课教师，当然有义务向学生进行一次“做人”的道德思想教育。

曾经两度获得诺贝尔奖的居里夫人在法国发现了新元素，毅然选择自己的祖国波兰来

命名它为“钋”(Pdandium)；我国化学专家侯德榜，早年留美，1920年获得哥伦比亚大学研

究院化学工程博士。1921年毅然回国，面对国际制碱托拉斯对我国碱业的垄断，决心振

兴民族化学工业。他不辞劳苦，潜心研究，首先提出了联合制碱法，被公认为侯氏制碱

法，为我国制碱业做出了辉煌的贡献③。适时对学生进行一些诸如此类的爱国主义思想教

育，能激励学生为振兴我国的中医药事业而学习的热情。

二、重视学习能力的培养与训练

对于刚从高中升人大学的新生，多习惯于原来的学习方法，并以中学的教学模式要求

教师。而实际上，大学课程内容多，信息量大，授课进度快，课堂复习辅导时间少，但自

习课相对增多。因此，新生可能会出现两种不良现象：一是放松学习，利用自习课、晚上

时间来弥补高中阶段因紧张应试而失去的玩乐时间；二是找不到适合自己的学习方法，被

老师拖着疲惫地向前赶进度。为了避免这些现象，教师必须给予正确的引导。

1．重视课前预习，提高学习能力。先告诉学生每章的重点、难点，课堂讲授大约几

学时，讲授的基本内容，让学生心中有数。每次提前下发预习内容，给学生布置明确、具

体、带有启发性的阅读提纲，或设置一系列阅读思考题，帮助他们把握重点，了解难点，

预先了解知识的脉络体系。

2．课后归纳，启发思考。每章内容学习完之后，要求学生先自

己归纳总结本章所学内容。归纳总结可以按照事物求同的某种属性，运用求同思维

去进行；也可以根据事物本质加以概括，使知识更加简约，更加精练，更加便于理解和记

忆。譬如理论部分可用条理式，比较式。如在“弱酸弱碱电离”、“缓冲溶液”、“