人教版高考生物学一轮总复习精品课件 第9单元 生物与环境 第43讲 生态系统的结构.ppt

三、生态系统的营养结构1.食物链初级四生产者自然选择五2.食物网相互交错物质循环和能量流动教材深挖[选择性必修2第51页旁栏思考]食物链上一般不超过五个营养级的原因是?。?能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的链高考·前挂后连(1)林、藤、草和真菌等固定的太阳能是流入生态系统的总能量。[2022·河北卷]()(2)农业生态系统中的蚯蚓和各种微生物均属于分解者。[2020·江苏卷]()(3)荷塘中的动物、植物和微生物共同构成完整的生态系统。[2020·江苏卷]()(4)趋光性昆虫是农田生态系统的消费者。[2018·全国Ⅲ卷]()(5)捕食食物链由生产者、消费者和分解者组成。[2017·浙江卷]()×××√×透析重难?精准突破1.生态系统中各成分的判断2.辨析生态系统组成成分的三类“不一定”和两类“一定”三类“不一定”生产者不一定是植物(如蓝细菌、硝化细菌等是原核生物),植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活,属于消费者)消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等),动物不一定是消费者(如蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或动物排遗物为食的腐生动物,属于分解者)分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物),微生物不一定是分解者(如硝化细菌属于生产者,寄生细菌属于消费者)两类“一定”生产者一定是自养生物,自养生物一定是生产者营腐生生活的生物一定是分解者,分解者一定是营腐生生活的生物练思维·考教衔接1.建构食物链的一般方法(1)根据种群数量变化曲线建构图1(2)根据所含能量(生物量)建构图2图3①分析依据:根据相邻营养级间能量传递效率为10%~20%,可推测能量相差在5倍以内,很可能为同一营养级。②结果:图2可形成一条食物链:。图3生物可形成食物网:。?丙→甲→乙→丁(3)根据生物体内有害物质的浓度“由少到多”建构①分析依据:生物的富集作用。重金属、农药等有害物质被生物体吸收后难以排出体外,所以此类物质会随着食物链逐级积累,即营养级越高的个体中有害物质含量越多,其含量往往是上一营养级的5~10倍。②分析结果:建构食物网:。?(4)根据提供的捕食方面的信息构建2.食物网中生物数量的变化分析(1)食物链的第一营养级生物数量减少,相关生物数量都。?(2)天敌减少,被捕食者数量先增加后减少,最后趋于稳定,原因是?。提示天敌数量减少,被捕食者数量增加,随着其数量增加,种内竞争加剧,食物等资源减少,种群数量减少,最后趋于稳定?减少(3)“中间”营养级生物数量减少的情况,举例如下:若青蛙数量突然减少,则以它为食的蛇的数量将减少,鹰过多捕食兔和食草鸟,从而导致兔、食草鸟数量减少。而鹰的数量可以维持相对稳定,其原因是??。?鹰不只捕食蛇一种生物,它可以依靠其他食物维持数量基本不变3.[根据2022湖北卷、2021广东卷、2020山东卷情境设计]如图为生态系统结构的一般模型,据图回答下列问题。图1图2(1)图1中A代表;肉食性动物1的数量(填“一定”或“不一定”)少于植食性动物的数量;生态系统中的生产者、消费者和分解者获取碳元素的方式分别是?。?(2)经测定图2中该土壤中捕食性线虫体内的镉含量远远大于其他生物类群,从土壤生物食物关系的角度分析,捕食性线虫体内镉含量高的原因是?。?(3)植食性线虫主要危害植物根系,研究表明,长期施用有机肥后土壤中植食性线虫的数量减少,依据图2中的信息分析,主要原因是?。提示长期施用有机肥后,腐生细菌增加使食细菌线虫增加,从而引起捕食性线虫增加,植食性线虫因被大量捕食而减少,其减少量多于其因植物根系增长而增加的量?分解者不一定光合作用和化能合成作用、捕食、分解作用镉随着食物链的延长逐渐积累考向探究?素养提升考向一结合生态系统的成分,考查生命观念1.下列关于生态系统成分中生