2024PEP英语三年级上册 Unit 2 Different families 第六课时教学设计 .docx

PEP英语三年级上册Unit2Differentfamilies第六

课时教学设计

TheFifthPeriod(第六课时)

教学内容

PartCReading

time

课型

诗歌

课标解读

义务教育英语课程标准(2022年版)一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容；能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。

教材分析

What:本语篇是两首关于家庭的小诗，描写的是人和动物与家人的相处方式，家人相互玩耍，互相分享，用心倾听，家庭有大有小，但是家庭成员是相互关爱的。

Why:通过朗诵两首关于家庭的小诗，引导学生要与家人互相分享，用心倾听，学会关爱自己的家庭成员。

How:本语篇是诗歌体裁，描写的是人和动物与家人的相处方式，涉及

与家庭成员相处方式的句型，如“Weshare./Iplaywithbrothers./Welistenwithcare.”语篇具有现实和教育意义。

学生学情

认知水平：三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能看图识词。能在的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

知识储备：学生在第一单元学习了与他人相处的相关动作句型：Ismile/listen/help/share.Weplaytogether.在本单元学习了相关的家庭成员词汇，

如“babysister,brother,uncle,aunt,cousin”,已有的知识储备为本节课的诗歌学习奠定了基础。

生活经验：三年级的孩子对家庭这个话题并不陌生，通过前面五个课时的学习，加深了对家庭的理解和认知，但是在改写家庭小诗方面还存在困

难。

教学目标

(备注：要体现前后课时之间的联系)

通过本节课的学习，学生能够：

1.学生能在教师的引导下，读懂两首小诗，理解与家人相处方式的语

言：Weshare./Iplaywithbrothers./Welistenwithcare.;(学习理解)

2.能在教师的指导下，复述两首小诗；(应用实践)

3.能创编家庭的小诗，明白家庭可以是大的或是小的，家庭成员彼此爱着对方。(迁移创新)

教学重、难点

重点：

1.巩固本单元所学的家庭成员的词汇。

2.能读懂两首小诗，理解与家人相处方式的语言：Weshare./Iplaywith

brothers./Welistenwithcare.

难点：

能创编家庭的小诗，明白家庭可以是大的或是小的，家庭成员彼此爱着对方。

教具、学具

PPT课件，

教法、学法

教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法

学法：自主学习法、合作学习法

教学过程

(体现学生主体)

教学目标

教学步骤

学生学习活动

效果评价

1.学生能在教师的引导下，读懂两首小诗，理解与家人相处方式的语言：Weshare./Iplaywithbrothers./Welistenwithcare.;(学习理解)

1.Singasong-

《Thefamilysong》

2.Lead-in

欣赏古诗词大会

3.Readandcircle.(阅读两首小

诗，圈出家庭成员的词汇)

4.Readandch0ose.(Tips:读第一首诗，画出与家人相处方式的句

子。)

Thisismyfamily.

Iplay.

We

We

Ihaveasmallfamily.

Ilovemysmal1family.

A.share

1.唱歌

2.学生欣赏古诗词大会

3.学生能阅读两首小

诗，圈出家庭成员的词汇。

4.读第一首

诗，画出与家人相处方式的句子，选出正确的答案。

5.读第二首

诗，画出与家人相处方式的句子，选出正确的答案。

1.唱歌激发了学生的兴趣，巩固了家庭成员的词汇。

2.教师指导学生阅读小诗，圈出家庭成员的词汇。

3.教师观察学生是否能阅读短文，选择答案，给予指导和反馈。

4.教师观察学生是否能阅读短文，选择答案，给予指导和反馈。

5.教师观察学生是否能看视频填空，给予适当的指导和反馈。

6.教师观察学生是否能看图说句子，给予指导和反馈。

教师引导学生关爱自己的家庭成员。

8.观察学生朗读的语音语调是否正确，给予及时纠正指导和鼓励性评价。

B.playwithbrother

C.listenwithca