北师大版七下第四单元《三角形》（教学设计）2023-2024学年北师版数学七年级下册 .docx

北师大版七下第四单元《三角形》单元教学设计

概况

学校：山东省青岛第五十七中学

备课人

教材版本：北师大版

册数：七年级下册

年级：七年级

备课单元：第四单元《三角形》

单元分析

1.本单元知识框架图

丰

丰富的图形

三角形的基本要素及基本性质

三角形的基本要素及基本性质

三角形三边的关系、三内角的关系

三角形全等的表示及持征

三角形

三角形全等的条件

三角形的全等

尺规作三角形

三角形全等的应用

解决实际问题

图形全等的概念

图形的全等

图形全等的特征

2.单元教材分析

三角形是最简单的多边形，也是研究其它多边形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用。全等三角形是学生进一步学习几何图形的基础。三角形全等的条件使用方便，但要让学生确信这些事实，还需要进行充分的探索。

因此，在教学时重心应落在“探索”二字上。在探索图形性质过程中，使学生经历画图、观察、比较、推理、交流等活动，给学生充分的实践和探究的空间，目的是使学生通过自己的探索和与同伴的交流发现三角形的有关结论，积累了数学活动经验，进一步发展空间观念和推理能力，增强了动手操作与说理的相互结合，逐步培养学生逻辑思考能力和有条理的表达。

3.单元学情分析

七年级学生在学习了“相交线与平行线”过程中，学生已经积累了一些几何学习和活动经验，具有一定的说理能力，能就简单问题进行有条理的思考与

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表达。本单元内容分4个主题，分别探究三角形的性质、边角关系、全等及应用。同时，七年级学生正处于求知欲、探索欲强烈的年龄，他们对身边的事物充满了好奇，他们非常喜欢动手操作，有较强的表现欲。因此，教学时可充分调动学生的探索欲望，激发他们的求知欲，使学生积极探索，同时学生也具备了一定的归纳总结的表达能力，基本上能在教师的引导下就某一探索展开讨论。

单元教学目标

1.熟悉三角形的概念及三角形的三条重要线段，掌握全等图形的性质，三角形全等的判定条件及利用三角形的全等测距离；

2.在熟悉用尺规作三角形的基础上培养实践能力，学会用学过的数学知识解决实际问题，提升应用能力；

3.熟悉利用三角形的全等解决简单的实际问题，领会数学的应用价值，培养学习数学的兴趣；

4.合理运用三角形全等的条件解决一些简单问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的小组合作意识和合作能力；

5.通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，进一步积累数学活动经验，发展推理能力和有条理的表达能力；

6.培养学生合作意识，进一步提高分析解决问题的能力，让学生感受到数学来源于生活，又服务于生活的意识，提高审题能力，理解数学的应用价值，培养学习数学的兴趣。

单元教学重点

探索并推导三角形3个内角的关系，能够运用三角形的内角和解决问题；

三角形三边关系：“三角形任意两边和大于第三边；任意两边差小于第三边”;

三角形的中线、角平分线的定义及其性质；三角形高线的概念，会画任意三角形的高；图形全等与三角形全等的性质；

三角形“边边边、角边角、角角边、边角边”的全等条件；利用三角形全等进行尺规作图、解决实际问题。

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单元教学规划

子任务三：三角形全等的应用

生的小组合作意识和合作能力。

主题一

认识三角形

任务二：结合具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素，掌握三角形三边关

系：“三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边”。

任务三：了解三角形的中线、角平分线的定义，并掌握其性质，能画出三角形的中线和角平分线。

任务四：认识三角形的高线，会画任意三角形的高线，了解三角形的三条高所在直线交于一点。

1.通过观察、操作，了解三角形的两边之和、两边之差与第三边的关系；

2.认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形；

3.会作三角形的中线、高、角平分线。

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主题二

图形的全等

任务五：理解全等三角形的概念，能识别全等三角形的对应角、对应边。

掌握全等三角形的定义与性质

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主题三

探索三角形全等的条件

任务六：掌握全等三角形的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。

任务七：经历探索三角形全等“两角一边”的过程，掌握判定三角形全等的“角边角”条件和“角角边”条件。

任务八：通过分组画图比较，得出三角形全等条件“边角

1.掌握判定三角形全

等的“边边边、角边角、角角边、边角边”四个基本条件；

2.会利用三角形全等

的条件解决生活实际问题。

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究的学习品质，从而更大地激发学生学习数学的兴趣。

活动过程

任务：揭示大情境，构建知识结构图

子任务一：