小班主题教案详案《故事阿故事》.docxVIP

小班主题教案详案《故事阿故事》_小班主题教案

设计思路：

我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有肯定的兴趣，常常把在家写的字拿来给教师看，以此为傲慢。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀教师?我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么究竟是什么是象形字?我把学问即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观看，在收集材料中，孩子兴趣不断地扩散着，并产生了这个主题活动。

活动目标：

1、在看看讲讲中，鼓舞幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪慧才智。

2、激发幼儿读汉字的兴趣和探究欲望。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片

活动过程：

1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。

2、说说我们的字宝宝。

师：1)谁情愿来向我们说说你熟悉的字宝宝?(在幼儿说的过程中，[：.]教师随即引导，鼓舞幼儿发表不同的想法)

2)师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?

3、设疑

师：你们有没有发觉这些字宝宝有个隐秘?(鼓舞幼儿认真观看，并积极参加争论)

4、活动延长

依据幼儿的热点连续对汉字进展探究，并让幼儿回家与家长一起争论，学习熟悉更多的汉字。

小班主题故事详案教案及教学反思《小熊醒来吧》

教学意图：

《小熊醒来吧》这个故事虽然短小但非常好玩，故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比拟熟识和宠爱的动物，因此，打破幼儿单一、静态的学习方式，让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感受故事的情境。

活动目标：

1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。

2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

故事图片。

活动过程：

1、出示小熊睡觉图，引导幼儿观看：这幅图上有谁呀?它在干什么?你们喜爱小熊吗?想不想跟它做嬉戏?我们来叫醒它吧!它没有醒毕竟谁能把它叫醒呢?让我们一起来听故事《小熊醒来吧》!

2、叙述故事的前半段并出示图片，帮忙幼儿理解并学习作品中的语言。

(叙述故事的上半段)：哪些小动物要叫醒小熊?它们发出了怎样的声音?

(幼儿答复时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。)森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊?

师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢?我们连续往下听故事。

(叙述下半段故事)：是谁把小熊叫醒了呀?(熊妈妈)

师：真惊奇，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了?这是为什么呢?(熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的)

3、小熊醒了,小动物们可快乐了，他们一起欢乐的玩嬉戏。

附故事：

《小熊醒来吧》

熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

鸟儿唱：嘀哩哩!嘀哩哩!

公鸡叫：喔喔喔，喔喔喔!

小狗喊：汪汪汪，汪汪汪!小熊睡得很香，什么也听不见。

砰砰!砰砰!是大象来了，地都震惊了，小熊还在睡觉。

的笃!的笃!是小羊来了，小熊还在睡觉。什么也听不见。

熊妈妈回来了，轻轻地对他说：小熊醒来吧!小熊听得很清晰，答复说：噢，妈妈!我睡得多香呀!小熊醒来了。

教学反思：

语言活动，对于小班幼儿来说，教师叙述故事局部是特别重要的。除了要留意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到帮助的作用。作为教师，在叙述多遍故事时都要留意方式的变换，才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比拟符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我好玩儿的仿照声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏仔细地倾听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我仿照小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的专心感染着孩子们。在整个活