6.3+来自地球的力（教学课件）-【上好课】八年级物理全一册同步高效课堂（沪科版）.pptxVIP

第六章?熟悉而陌生的力第三节来自地球的作用力八年级全一册义务教育物理课程标准实验教科书编写组?编著上海科学技术出版社

导入新课第三节来自地球的作用力想一想高山上的流水、从跳板起跳的运动员最终都会下落到地面，这是什么力作用的结果？而在天宫空间站里，王亚平的“马尾”变成了“冲天辫”。产生这些现象的原因是什么？原来这都与地球的吸引作用有关，今天我们一起学习。

能通过实验，认识重力，知道重力大小与质量的关系；能用重力及重心等解释生产生活中的相关现象，有兴趣探索人类在太空中的失重问题。学习目标第三节来自地球的作用力

目录导航重力的大小重力的方向重力的作用点—重心作业解析课堂总结提升训练第三节来自地球的作用力

重力的大小一

一、重力的大小1.重力（1）观察生活中的重力现象倾泻而下的瀑布；空中的跳伞运动员；投掷出去的篮球会下落。（2）重力的概念是地球附近一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的。用字母G表示，其施力物体是地球。

一、重力的大小（3）重力的发现熟透了的苹果会自动从树上落下。据说，在苹果树下纳凉的牛顿正是受这一现象的启发，开始探索万有引力的奥秘。（4）对重力的理解①重力的普遍性：地球附近的所有物体都受到重力的作用。不论它是运动还是静止，是固态、液态还是气态，都受到重力的作用。②非接触性：重力是非接触力，与地面没有接触的物体，比如空中飞着的飞机和鸟，都受到重力的作用。③相互性：由于物体间力的作用是相互的，物体受重力的同时，对地球也有吸引力。

一、重力的大小视频欣赏——《重力的概念》

一、重力的大小（1）重力的测量物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量。把物体挂在竖直放置的弹簧测力计的挂钩上，当物体静止时，弹簧测力计的示数就显示了物体所受重力的大小。物体所受重力的大小简称物重。2.探究重力与质量的关系

一、重力的大小【提出问题】物体重力的大小可能与什么因素有关？【猜想与假设】日常我们感觉到物体的质量越大，就越重。例如，两位运动员进行举重比赛，所举杠铃的质量越大，用力越大，表明重力越大。因此可作出猜想：物体所受的重力与质量存在一定的关系，物体的质量越大，它所受的重力越大。右面运动员用力大，因为所举的杠铃质量大，重力大。（2）探究重力与质量的关系

一、重力的大小【设计实验】本实验需要测量的两个量分别是物体的质量和物体受到的重力，故我们需要用天平测出质量（或选用质量已知的钩码），用弹簧测力计测出重力，分析实验数据，得出结论。【实验器材】弹簧测力计、钩码多个（质量已知）。

一、重力的大小【进行实验与收集证据】（1）把1个50g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，即为钩码所受的重力，记录在表格中。（2）用同样的方法分别测出2个、3个、4个、5个、6个钩码所受的重力，并把结果记录在表格中。实验序号123456钩码的质量m/kg0.050.10.150.20.250.3钩码的重力G/N0.51.01.52.02.53.0重力跟质量的比值/（N/kg）

一、重力的大小【分析论证】（1）数据处理：以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出重力与质量的关系图象。（2）分析表格中数据，观察画出的G-m图像，归纳结论。①由实验数据可知，当质量成倍增加时，重力也成倍增加，重力与质量的比值不变。②由G-m图像可知，图像是一条过原点的倾斜直线，这是正比例函数图像，说明物体所受的重力跟它的质量成正比。

一、重力的大小【实验结论】物体所受重力的大小与它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg。如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，则地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系可以写成?

一、重力的大小演示实验——《探究重力的大小与质量的关系》

（1）重力的计算公式：G=mgG表示重力，单位是牛顿（N）；m表示质量，单位是千克（kg）；g约为9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力大小为9.8N。（2）理解g的意义在地球上不同纬度的地方测定的g稍有差异，在不同星体上测定的g差异更大。例如，同一航天员在月球上受到的“重力”大约是在地球上受到的重力的1/6，也就是说，月球上的g月大约是地球上g地的1/6。?一、重力的大小3.重力的大小

一、重力的大小（3）常见一些物体的重力大小一瓶可乐的重力约5N一个中学生的重力约500N成年大象的重力约50000N一个篮球重力约5N

一、重力的大小重力G质量m概念影响因素方向单位测量工具联系4.重力和质量的区别由于地球的吸引而使物体受到的力物体所含物质的多少质量、地理位置质量是物体的属性，与形状、状态、地理位置等因素无关竖直向下没有方向牛顿（N）千克（kg）弹簧测力计天平