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《小学信息技术》教学设计

六年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对丰富多

彩的形象知识比拟感兴趣，对信息技术这门课不像语文、数学那么

枯燥、单调。但对学习信息技术只是等同的认为是学习计算机。在

学习上处于一种玩电脑的状态。

本册教材共有15课，介绍了多媒体技术、幻灯片制作及计算机

处理声像文件的根底知识和技能。教材以培养学生的信息为主要目

标，在教学上突出“以学生为本”的指导原那么，通过任务驱动的

方式，让学生在学习过程中不断增长知识，不断提高技能。

1、了解媒体、多媒体及多媒体作品的概念，知道多媒体的表现

形式。

2、初步认识PowerPoint，掌握PowerPoint的启动和退出方

法。

3、熟练掌握建立演示文稿的方法及学会制字幻灯片。

4、掌握设置文字格式的方法及对文字的段落排版。

5、掌握应用设计模板和设置幻灯片背景的方法。

6、掌握在幻灯片中插入图片的方法。

7、掌握添加新幻灯片的方法。

8、掌握添加艺术字的方法。

9、掌握绘制图形的方法。

10、掌握在幻灯片中插入声音的方法。

11、了解幻灯片常用的视图方式。

12、掌握对幻灯片上等文字等对象设置自定义动画的方法。

13、掌握设置幻灯片的切换方式。

14、掌握超级链接的使用方法。

15、掌握幻灯片的三种放映方式。

学生光有兴趣，不一定就能学好这门科学知识，要想使我校学

生能系统掌握信息技术知识，方案采取以下措施：

1、对学生学习信息技术的目的进展引导，端正其学习态度。

2、对学生进展严格的要求，让他们能充分利用好课堂30分钟

时间。

3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其

他学生进展引导和典范。

4、加强复习与稳固，培养学生兴趣。

随着计算机在我国的迅速普及，计算机逐步成为人们不可或缺

的日常工具，计算机教学也就显得越来越重要。作为一门新兴的学

科，计算机教学的方法已经不能完全沿用传统的教学方法，特别在

中等职业学校的计算机教学中更应表达计算机教学的人机互动的特

点，努力培养学生的动手能力，使他们走上工作岗位后能适应工作

需要，满足社会的要求。

我们知道，计算机是检索知识信息、进展文字书写和图文编

排、进展绘图并处理复杂的画图、繁琐的计算和数据信息的强大工

具，能极大提高信息检索、文字处理、作图、运算和数据处理的效

率和效果，学习运用计算机工作，是当代社会对所有工作人员的必

然要求。计算机操作应用以及多媒体技术已经成为中等职业职业学

校学生的必修课程，课时量大，目标要求高。我们在教学过程中深

刻体会到，要教好计算机学科，关键在于激发他们的学习兴趣，让

学生愉快地学习，满足他们的求知欲。

一般地，刚开始学习计算机时都怀着神秘、兴奋的心情，非常

想学计算机，有的学生还认为学电脑可以打游戏，好玩。但随着学

习进度的不断深入，有的学习内容需记忆理解，并且枯燥无味，这

就使得学生的学习兴趣大大下降。作为一名计算机教师，这时就应

善于引导，想方设法提高学生的学习兴趣。在多年的计算机教学中

我们进展了一系列实践，总结了许多，在学生中收到了良好的效

果，得到了学生的肯定。下面详细说一说：

1、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培养学生的

动手动脑能力。在应用多媒体教室时，可将文字讲述局部制成课

件，以提高课堂教学内容的含金量。而将操作局部的讲解进展现场

演示，使各种操作详细化，防止了用嘴说不明白的弱点，如在进展

计算机硬件组装与维修时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然

后再让学生上机拆装各种电脑部件。由于网络机房既可以有多媒体

教室的功能（如讲解的内容播送到每台学生机上），还可以让学生

立刻自己上机操作。这样就克服了这一节课讲，下一次课上机练习

的缺乏，做到边讲边练，效果特别好。

2、采用多种教学法，在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学

效率。除了充分利用现代化教学设备外，对课程的局部内容还应采

用多种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试

讲法”等方法。如在计算机网络IE浏览器使用一节中，就可以采用

自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给

予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比拟简单或

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