七年级地理上册 2.1大洲和大洋说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

七年级地理上册2.1大洲和大洋说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理上册2.1大洲和大洋说课稿（新版）新人教版

教学内容

《七年级地理上册2.1大洲和大洋说课稿（新版）新人教版》

本节课选自新人教版七年级地理上册第二章第一节“大洲和大洋”。本节课的主要内容包括：

1.地球的划分：介绍地球表面分为陆地和海洋，以及大陆、岛屿、半岛、海峡等基本概念。

2.大洲的分布：介绍全球七大洲的名称、位置和分布特点，以及大洲之间的分界线。

3.大洋的分布：介绍全球四大洋的名称、位置和分布特点，以及大洋之间的分界线。

4.我国所在的大洲和大洋：介绍我国位于亚洲大陆，濒临太平洋。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践能力：通过观察、分析和描述大洲和大洋的分布，培养学生的地理观察力和实践操作能力。

2.空间思维素养：帮助学生建立空间概念，提高学生运用地图和空间分析问题的能力。

3.区域认知素养：使学生了解世界各大洲和大洋的分布特点，增强学生对不同区域的认识和理解。

4.综合思维素养：培养学生综合分析地理现象的能力，以及将地理知识应用于实际生活的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握七大洲的名称、位置及分布特点，能够准确识别各大洲的地理位置。

②使学生了解四大洋的名称、位置及分布特点，能够运用地图识别各大洋的范围。

2.教学难点：

①帮助学生理解大洲之间的分界线，如山脉、河流、海峡等，并能够将这些分界线与地图上的实际位置相对应。

②引导学生掌握大洋之间的分界线，特别是北极洋和南极洋的划分，以及各大洋之间界线的具体位置和特征。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解大洲和大洋的基本概念、分布特点，为学生提供清晰的认知框架。

2.讨论法：组织学生就大洲和大洋的地理位置、分界线等话题进行小组讨论，促进学生的主动学习和思考。

3.实践操作法：指导学生利用地图和地理信息系统软件，亲自操作识别大洲和大洋的位置，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT、视频等媒体资源，生动展示大洲和大洋的分布，提高学生的直观感受。

2.地图软件应用：利用地理信息系统软件，如GoogleEarth，让学生在虚拟环境中探索大洲和大洋的分布。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，如在线地理知识库，拓展学生的学习视野和知识获取渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的地理现象引入，例如展示一幅世界地图，让学生指出自己所在的大洲，然后提问：“同学们，你们知道世界上有多少个大洲和四大洋吗？它们分别是哪些？”通过这样的导入，激发学生的好奇心和探索欲望，为讲授新课打下基础。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示地球的划分，让学生了解地球表面的陆地和海洋分布。接着，详细介绍七大洲的名称、位置和分布特点，同时展示各大洲的地图，让学生直观地观察和识别。随后，讲解四大洋的名称、位置和分布特点，通过多媒体动画展示大洋之间的流动和相互作用。在讲解过程中，引导学生积极参与，提问和解答学生的疑问。

①大洲和大洋的定义和分类

②七大洲的名称、位置和分布特点

③四大洋的名称、位置和分布特点

3.巩固练习（10分钟）

①填空题：填写七大洲和四大洋的名称。

②选择题：选择正确的地理概念。

③简答题：简述某一大陆或大洋的特点。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，以巩固课堂所学内容。作业包括：

①制作一份世界地图，标注七大洲和四大洋的位置。

②撰写一篇短文，介绍某一大陆或大洋的地理特点。

③收集并整理有关大洲和大洋的资料，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确记忆并描述七大洲的名称、位置和分布特点，以及四大洋的名称、位置和分布特点。他们能够通过观察地图，独立识别各大洲和大洋，并在地图上标出它们的位置。

2.地理实践能力方面：

学生通过课堂上的实践操作，如使用地图软件和地理信息系统工具，提高了地理实践能力。他们能够利用这些工具，进行地图的缩放、标注和搜索，从而更深入地理解大洲和大洋的分布。

3.空间思维素养方面：

学生在学习过程中，通过观察和分析地图，提高了空间思维能力。他们能够更好地理解地理空间的概念，如大陆的形状、海洋的连接和分隔，以及大洲和大洋之间的相对位置。

4.区域认知素养方面：

学生对世界各大洲和大洋的分布有了更深入的认识，能够理解不同区域的地理特征和相互关系。这种认识有助于学生形成对世界的整体观念，为将来学习更