年九年级语文上册 第六单元 21《智取生辰纲》说课稿 新人教版五四制.docxVIP

年九年级语文上册第六单元21《智取生辰纲》说课稿新人教版五四制

主备人

备课成员

教材分析

《智取生辰纲》是九年年级语文上册第六单元的一篇课文，新人教版五四制教材。本节课通过讲述梁山英雄智取生辰纲的故事，展现了人物性格特点和智慧，以及团结协作的力量。课文内容丰富，故事性强，与学生的生活实际相贴近，易于激发学生的学习兴趣。本节课的教学目标旨在培养学生的阅读理解能力，提升文学素养，同时弘扬正义、团结协作的精神。

核心素养目标

培养学生对古典文学的鉴赏能力，提高文学素养；通过分析人物形象，增强学生的审美鉴赏和批判性思维能力；结合故事情节，培养学生的团结协作意识和正义感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，对《水浒传》有一定的了解，能够识别和分析故事中的主要人物和情节。

2.学生的学习兴趣较为浓厚，对英雄故事充满好奇，喜欢探索故事背后的深层含义。学生的能力各不相同，部分学生具备较强的文本分析和批判性思维能力，而部分学生则更擅长直观理解和情感体验。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对文言文的理解障碍，对复杂情节的把握，以及对人物性格深层次分析的困难。此外，如何将古典文学与现代价值观相结合，也是学生需要面对的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本《九年年级语文上册》新人教版五四制教材。

2.辅助材料：准备《智取生辰纲》故事背景资料、人物关系图、教学视频片段。

3.教室布置：设置小组讨论区，确保学生可以分组讨论。

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问的方式引导学生回顾之前学过的《水浒传》相关内容，如：“同学们，你们还记得《水浒传》中的梁山好汉吗？他们有哪些英雄事迹？”

-接着我会简要介绍《智取生辰纲》的故事背景，激发学生的兴趣：“今天我们将学习《水浒传》中的一个精彩故事——《智取生辰纲》，这个故事讲述了梁山好汉如何巧妙地夺取了生辰纲。”

2.阅读理解

-我会让学生先自主阅读课文，要求他们在阅读过程中注意理解故事情节，标记出生词和难以理解的部分。

-阅读后，我会邀请学生分享他们的理解，讨论故事中的关键情节和人物，如：“谁可以告诉我，智取生辰纲的主要人物有哪些？他们各自扮演了什么角色？”

3.人物分析

-我会引导学生深入分析故事中的主要人物，如宋江、吴用、林冲等，让学生思考：“这些人物各自具有哪些性格特点？他们的行为反映了什么样的价值观？”

-学生可以分组讨论，每组选择一个人物进行深入分析，然后向全班分享他们的发现。

4.故事主旨探究

-我会提问：“同学们，你们认为《智取生辰纲》这个故事想要传达什么样的主旨？”

-学生可以结合故事情节和人物行为，探讨正义与邪恶、智慧与勇气等主题。

5.重点难点讲解

-我会针对学生在阅读过程中遇到的重点难点进行讲解，如对文言文中难以理解的词语和句式进行解释。

-我还会讲解故事中的文化背景，帮助学生更好地理解故事。

6.小组讨论

-我会安排小组讨论，让学生就以下问题进行交流：“如果你是故事中的某个角色，你会怎么做？为什么？”

-学生需要在小组内分享自己的想法，并尝试说服其他同学。

7.情景模拟

-我会选择故事中的某个关键情节，让学生进行情景模拟，如智取生辰纲的过程。

-学生需要扮演故事中的角色，通过模拟来体验和理解人物的情感和决策。

8.总结反馈

-我会邀请学生总结本节课的学习内容，分享他们的收获和感受。

-我会对学生的表现进行反馈，表扬他们的积极参与和深入思考。

9.作业布置

-我会布置相关的作业，要求学生撰写一篇关于《智取生辰纲》的短文，可以是故事梗概、人物分析或主题探讨。

-我会强调作业的要求，并鼓励学生在完成作业时发挥自己的创意。

10.结束语

-最后，我会以鼓励的话语结束本节课：“同学们，今天我们一起学习了《智取生辰纲》，通过这个故事我们看到了智慧的力量和团队合作的重要性。希望你们在日常生活中也能运用智慧，勇于面对挑战，团结协作。下课！”

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-我会为学生提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，例如《水浒传》中的其他经典故事，如《武松打虎》、《林冲雪夜上梁山》等，让学生进一步了解梁山好汉的故事。

-此外，我还会推荐一些关于《水浒传》的学术研究和评论文章，帮助学生从不同角度理解和分析这部古典名著。

-为了丰富学生的文化底蕴，我还会提供一些关于宋代社会背景和历史文化的资料，让学生更好地理解《水浒传》所反映的时代特征。

2.鼓励课后自主学习和探究

-我会鼓励学生在课后自主阅读《水浒传》的其