华东师大版八年级数学上册同步备课：第14章勾股定理14.2勾股定理的应用第2课时勾股定理的应用.docVIP

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第2课时勾股定理的应用(2)

1．会用勾股定理解决简单的实际问题．

2．树立数形结合的思想．

重点

勾股定理的应用．

难点

实际问题向数学问题的转化．

一、创设情境

从实际问题中抽象出几何图形,让学生画好图；在实际问题向数学问题的转化过程中,注意勾股定理的使用条件,教师要向学生交代清楚,解释明白；优化训练,在不同条件、不同环境中反复运用定理,使学生达到熟练使用、灵活运用的程度；让学生深入探讨,积极参与到课堂中,发挥学生的积极性和主动性．

二、探究新知

例1如图,一圆柱体底面周长为20cm,高AB为4cm,BC是上底面的直径．一只蚂蚁从点A出发,沿着圆柱的侧面爬行到点C,试求出爬行的最短路程．

分析：蚂蚁实际上是在圆柱的半个侧面内爬行,如果将这半个侧面展开(如图),得到长方形ABCD,根据“两点之间,线段最短”,所求的最短路程就是侧面展开图长方形对角线AC之长．(精确到0.01cm)

解：如图,在Rt△ABC中,BC＝底面周长的一半＝10cm,

∴AC＝eq\r(AB2＋BC2)＝eq\r(42＋102)＝eq\r(116)≈10.77(cm)(勾股定理)．

答：爬行的最短路程约为10.77cm.

例2在Rt△ABC中,已知两直边a与b的和为pcm,斜边长为qcm,求这个三角形的面积．

解：∵a＋b＝p,c＝q,

∴a2＋2ab＋b2＝(a＋b)2＝p2,

∵a2＋b2＝q2(勾股定理),

∴2ab＝p2－q2,

∴SRt△ABC＝eq\f(1,2)ab＝eq\f(1,4)(p2－q2)(cm2)

教学说明：因为Rt△ABC的面积等于eq\f(1,2)ab,所以只要求出现ab就可以完成本道题．分析已知条件可知a＋b＝p,c＝q,再联想到勾股定理a2＋b2＝c2,则这个问题就可以化归到一个代数问题上解决,由a＋b＝p,a2＋b2＝q2,求出ab.

教师活动：操作投影仪,显示“课堂演练”,启发、引导学生,关注“学困生”．

学生活动：先独立完成,当有困难时,寻求同伴的帮助,通过相互交流以解决问题．

三、练习巩固

1．一辆装满货物的卡车,其外形高2.5米,宽1.6米,要开进厂门形状如图的某工厂,问这辆卡车能否通过该工厂的厂门(厂门上方为半圆形拱门)?

2．如图,CD＝6cm,AD＝8cm,∠ADC＝90°,BC＝24cm,AB＝26cm.求图中阴影部分的面积．

四、小结与作业

小结

这节课你学到了什么？有何收获？有何困惑？与同伴交流,在学生交流发言的基础上,教师归纳总结．

作业

教材第123页习题14.2第4,5题．

本课时所学内容是用勾股定理解决简单的实际问题(或数学问题)．在实际生活中,很多问题可以用勾股定理解决,而解决这类问题都需要将其转化为数学问题,也就是通过构造直角三角形来完成．教学时应注意如何构造直角三角形,找出已知两个量,求出第三个量,或者利用勾股定理建立几个量之间的关系,解决问题时注意让学生动手,画出图形,从而建立直角三角形模型．本节课中由勾股定理解决立体图形上的最短路径问题,比较抽象,注意化“曲”为“平”,让学生动手操作,真正建立立体图形与平面图形之间的联系．