七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag Section B2 (3a-Self Check) 说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语上册Unit4WheresmyschoolbagSectionB2(3a-SelfCheck)说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为七年级英语上册Unit4WheresmyschoolbagSectionB2(3a-SelfCheck)，人教新目标版。本章节主要围绕日常生活中寻找物品的场景进行展开，包括以下内容：

1.学习词汇：schoolbag,pencilbox,chair,desk,computer等表示物品的名词。

2.学习句型：Wheres...?Its...和Whereare...?Theyre...，用于询问和回答物品的位置。

3.通过3a部分的听力练习，训练学生听懂并在实际场景中运用所学句型和词汇。

4.通过SelfCheck部分的练习，巩固学生对本节课所学内容的掌握，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生运用英语进行实际交流的能力，特别是在询问物品位置时的语言表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，使其能够在不同的语境中准确理解和使用目标语言。

3.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解和尊重不同文化中关于物品放置和管理的习俗，增强跨文化交流意识。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如通过听力和口语练习提高语言感知能力，以及通过SelfCheck部分的自主学习，提升自我监控和评估能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握Wheres...?Its...和Whereare...?Theyre...这两个句型的正确使用。

2.学习并记忆表示物品的名词，如schoolbag,pencilbox等。

3.提高听力理解能力，能够听懂并回应关于物品位置的询问。

难点：

1.正确区分Wheres...?和Whereare...?的使用场合。

2.在实际语境中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语言环境中练习使用Wheres...?Its...和Whereare...?Theyre...句型，增强记忆和理解。

2.利用图片和实物辅助教学，帮助学生形象地记忆和掌握表示物品的名词。

3.设计听力练习，让学生在听懂对话的基础上，模仿并练习回答问题，提高听力理解和口语表达能力。

4.对于Wheres...?和Whereare...?的区分，通过归纳总结和对比练习，帮助学生理解和掌握使用规则。

5.在课堂活动中，鼓励学生积极参与，通过小组讨论和合作，共同解决实际问题，提升语言运用能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、录音机

-软件资源：英语学习软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、教学视频

-教学手段：实物展示、图片卡片、听力练习材料、角色扮演道具

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品位置描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们有没有遇到过找不到自己的物品的情况？你们通常怎么描述物品的位置？”

2.展示一些关于学校物品的图片，如书包、铅笔盒、桌椅等，让学生初步感受日常生活中描述物品位置的场景。

3.简短介绍本节课将要学习的句型和词汇，为接下来的学习打下基础。

二、物品位置描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物品位置的基本句型和词汇。

过程：

1.讲解Wheres...?Its...和Whereare...?Theyre...这两个句型的定义和用法。

2.介绍表示物品位置的名词，如schoolbag,pencilbox,chair,desk等。

3.使用PPT展示句型和词汇的示例，帮助学生理解。

三、物品位置描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物品位置描述的句型和词汇在实际中的应用。

过程：

1.播放3a部分的听力材料，让学生听懂并在实际场景中运用所学句型和词汇。

2.分析听力材料中的对话，让学生注意句型和词汇的使用场合和语境。

3.设计一些实际场景，让学生模拟对话，练习描述物品的位置。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与物品位置描述相关的场景进行深入讨论。

2.小组内讨论该场景中可能出现的物品位置描述，以及如何运用所学句型和词汇。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成